高三政治教学设计
简介：主题探究 呵护我们的“精神植被” ——聚焦“优秀文化遗产保护工程” 活动背景 背景一:中华民族有着几千年的悠久历史和文化积淀,我们的传统文化源远流长、博.....
高三政治教学设计 07-14
简介：教学目标 根据马克思主义政治学说的基本观点,以艰险小平建设有中国特色社会主义理论为指导,讲述我国的人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协.....
高三政治教学设计 12-21
简介：教学目标 :了解当前的国际背景和较着名的国际组织,正确理解国家利益、国家力量与国际关系、对外政策的关系,树立维护国家利益、增强国家力量,积极参与国际竞争的观念。 教学.....
高三政治教学设计 12-21
简介：一、知识归纳 1、 商品 (1)商品的基本含义及其正确理解。 ①商品是用来交换的劳动产品。 ②要准确地理解商品的含义首先必须把握两个条件:一是商品必须是劳动产品不是.....
高三政治教学设计 12-21
简介：探究活动1: 原始人在劳动过程中,由于筋力的张弛和工具运用的配合,自然地发出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇,在一定时间内,或者重复而有变化,或者变化而有规律,.....
高三政治教学设计 12-21
简介：探究活动1: 镜头一:“磨剪子来,戗菜刀……”北京民俗博物馆展厅里,不少参观者正在通过点击电子触摸屏感受京城“叫卖大王”臧鸿的原声。剃头挑子、招揽顾客的各种响器、同仁.....
高三政治教学设计 12-21
简介：自主探究 探究活动1 从1995年起,每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日“。这天,全球的100多个国家和地区都要举办各种读书活动。2004年“世界读书日”,北京开展.....
高三政治教学设计 12-21
简介：自主探究 探究活动1: 2004年8月29日夜,在雅典奥运会闭幕式上,由中国着名电影导演张艺谋和着名大型广场演出导演陈维亚联合执导的东方文化的精品,集纳中国文化精萃的《从奥.....
高三政治教学设计 12-21
简介：文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的,也是深远持久的。优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,这是我们每个人都可以体会到的。 本章可分为2个框.....
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简介：第一框 一、民族的产生 1、民族产生的时间:原始社会末期 2、民族产生的根源:生产力的发展和交换的需要 3、民族产生的过程:生产力发展——氏族制度的解体&mda.....
高三政治教学设计 12-21
简介：第I卷 2011年中央经济工作会议提出，加强和改善宏观调控，把稳定价格总水平放在更加突出的位置。据此回答17－18题。 17．面对CPI的不断上升、农产品价格屡创新高，而家.....
高三政治教学设计 12-21
简介：㈠.情感、态度、价值观 情感目标: 帮助学生增强国家观念,增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感; 态度目标: ⑴.使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性; ⑵.....
高三政治教学设计 12-21
简介：内容摘要：本文从学生备考需过的“五关”──知识关、能力关、书写关、速度关、心态关出发，阐述2011年高三政治复习备考的主要策略：关注“三个”重要信息；夯实“三个”重.....
高三政治教学设计 12-21
简介：一、单项选择题 随着网络的出现，网络企业、电子商务、网上销售、网络教育、电子货币、网上资讯等，形成了一种基于国际互联网的壮观经济现象，这一经济现象使得我国经济发.....
高三政治教学设计 12-21
简介：教学目标 :使学生了解我国民族和宗教的基本概况,正确认识我国民族政策和宗教政策,拥护和执行党和国家的民族政策和宗教政策,增强民族团结观念,努力树立科学的世界观。 教学.....
高三政治教学设计 12-21
简介：知道维护国家统一和全国各民族的团结是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。 能力目标 提高学生对维护国家统一和各民族团结的言行和损坏国家统一和各民族团结的言行的.....
高三政治教学设计 12-21
简介：（本试卷满分为100分，测试时间为60分钟） 【单选题】（共20题，每题3分，总分60分） 1．小丹在上海世博会这一难忘之行中购买了一个“世博中国馆纪念盘”（如图），本来.....
高三政治教学设计 12-21
简介：知识体系 知识点讲解 “历史唯物主义”围绕认识社会与价值选择展开，涉及历史观、价值观与人生观。社会发展的规律、社会历史的主体、价值判断与价值选择、实现人生价.....
高三政治教学设计 12-21
简介：一、单项选择题（每小题2分，共计50分) 1．“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话.....
高三政治教学设计 12-21
简介：教学目标 通过教学,使学生了解我国的对内对外职能;培养学生知识迁移能力,使学生能从国家行使具体职能的事实,判断其发挥了何种职能,并能运用国家性质与国家职能的关系,阐明.....
高三政治教学设计 12-21
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