人教版数学一年级上册《连加连减》教学实录

人教版数学一年级上册《连加连减》教学实录

课题：人教版一年级上册《连加连减》 第72页至第74页

　　教材分析：《连加连减》是本单元----第六单元的一大难点。之前我们的学习只需一步就可完成计算，而在此课，我们要分为两步进行计算才能算出结果。特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。为了使课堂更生动，学生积极性更高，也为了避免出错，教材编排中用到动态图出示加深理解。并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。

　　教学目标：

　　1、通过情境教学，让学生知道连加连减算式的含义和各个数字表示的含义。

　　2、让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题。

　　3、初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会劳动的光荣与乐趣。

　　教具：卡片、小黑板、吸铁石、小星星（贴纸）

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1） 口算10以内的加减法（用小黑板）

　　师：同学们，前一段时间，我们学了很多的加法和减法。今天我们要先复习一下以前学过的算式，大家有信心学好吧。

　　生：有。

　　出示小黑板，上面有：

　　5+2 7+1 8-2 6-2

　　3+4 5+3 7-2 9-4

　　4+6 10-3 5+5 10-6

　　（老师一边点人，一边指题，逐个回答）

　　二、探索新知

　　1） 学习连加

　　①情境引入：（出示小鸡图，前一部分，有五只小鸡在草地上吃食）

　　师：小朋友们，今天我们要学习一个新知识，老师给你们准备了精美的卡片。你们看一看，它告诉你什么了，它讲了一件什么事？

　　生：草地上有5只小鸡。

　　师：说得真好，那我们再看看，发生了什么事啊？

　　（老师配合动作、声音，两只小鸡跑上了草地。）

　　生：来了两只小鸡。

　　师：说得对，谁能把这件事说完整。

　　生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。

　　师：说得真完整，谁能比它说得还好。

　　生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？

　　师：这个小朋友说得真好，又完整，老师要奖给它一颗小星星。

　　师：谁再来说说。

　　生：原来有5只小鸡在草地上，来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？

　　师：好，老师也奖一颗。谁能来说说如何列式子呢？

　　生：5+2=7

　　师：多聪明的小孩，谁能和他一样聪明。

　　生：5+2=7

　　师：真是一群爱学习的好学生。那你们可要再看看这张图了。

　　（老师配合动作、声音，又有一只小鸡走到了草地上）

　　师：谁能来说说这次又发生了什么事？说完整。

　　生：又有一只小鸡走了过来。

　　师：不完整，谁再来说说。

　　生：原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。

　　师：嗯，这次说得好多了。谁再说说，比它们都说得好。
生：原来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了1只小鸡。现在一共有几只小鸡？

　　师：这位小朋友真不错，说得真完整，全班表扬。（奖一颗星星）

　　师：谁再来说说（这里多叫几个小朋友来说一说）

　　师：这里应该怎么列式呢？是象我们以前一样列吗？好好想想，和同桌商量一下。

　　（讨论过后）

　　生：5+2+1=8

　　师：小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子，谁和它们是一样列的，举手给老师看看。

　　师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？

　　生：以前学的只有一个加号，今天学的有二个加号。

　　师：你们也是这样认为吗？

　　生：是。

　　师：对，都是些爱观察的小朋友，我们呢把这些有二个加号的式了叫做连加算式。

　　（板书：连加）

　　师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。

　　生：五加二再加一等于八。

　　师：聪明的小朋友们，老师现在要交给你们一个难题了，你们接受吧？

　　生：接受

　　师：好。连加算式有二个加号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。

　　（讨论过后）

　　生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。

　　师：说得真好！老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说

　　（学生多说一说）

　　师：同学们，注意老师在先算的那一步下面是不是画了一个标示符号啊。

　　生：是。

　　师：那你们以后做这样的题，也把它们标上，好不好。

　　生：好。

　　②连加练习：

　　师：今天我们学习了连加，同学们会做了吧。

　　生：会

　　师：那我们一起来看看这些题。（小黑板第72页做一做第一小题及2道连加算式）

　　师：这里是一幅小棒图，谁来说一说这幅图里面的数学信息，注意说完整。

　　生：原来有四根小棒，来了三根，又来了一根。4+3+1=8。

　　师：说得很完整，奖励。谁再来说说………..

　　师：那这道题是怎么计算的啊，先算什么，再算什么？

　　生：先算四加三等于七，再算七加一等于八。

　　师：注意标上什么啊？

　　师：再来看看这些连加题，我要小朋友们能说出运算顺序，先算什么，再算什么？

　　生：………

　　（在做的过程中，要注意让学生完整的表述题意。连加算式要注意做题的顺序，把简单的标识符教给学生，并在标识符下写上第一步的得数。）

　　③连加小结

　　（让学生自己说说，主要说的是例题的运算顺序）

　　2）学习连减

　　①情境引入：（出示小鸡图，前一部分，有8只小鸡在草地上吃食）

　　师：你们看一看，它讲了一件什么事？

　　生：草地上有8小鸡。

　　师：说得真好，那我们再看看，发生了什么事啊？

　　（老师配合动作、声音，两只小鸡跑走了。）

　　生：跑了两只小鸡。

　　师：说得对，谁能把这件事说完整。

　　生：原来有8只小鸡在草地上，走了2只小鸡。
师：说得比它好，谁能比它说得还好。

　　生：原来有8只小鸡在草地上，走了2只小鸡。现在还剩几只小鸡？

　　师：这个小朋友说得真好，又完整，老师要奖给它一颗小星星。

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　　师：谁再来说说。

　　生：原来有8只小鸡在草地上，走了2只小鸡。现在还剩几只小鸡？

　　师：好，老师也奖一颗。谁能来说说如何列式子呢？

　　生：8-2=6

　　师：多聪明的小孩，谁能和他一样聪明。

　　生：8-2=6

　　师：真是一群爱学习的好学生。那你们可要再看看这张图了。

　　（老师配合动作、声音，又有2只小鸡跑走了）

　　师：谁能来说说这次又发生了什么事？说完整。

　　生：又有2只小鸡走了。

　　师：不完整，谁再来说说。

　　生：原来有8只小鸡，走了2只小鸡，又走了2只小鸡。

　　师：嗯，这次说得好多了。谁再说说，比它们都说得好。

　　生：原来有8只小鸡，走了2只小鸡，又走了2只小鸡。现在还剩几只小鸡？

　　师：这位小朋友真不错，说得真完整，全班表扬。（奖一颗星星）

　　师：谁再来说说（这里多叫几个小朋友来说一说）

　　师：这里应该怎么列式呢？是象我们列8-2=6一样列吗？好好想想，和同桌商量一下。

　　（讨论过后）

　　生： 8-2-2=4

　　师：小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子，谁和它们是一样列的，举手给老师看看。

　　师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？

　　生：以前学的只有一个减号，今天学的有二个减号。

　　师：你们也是这样认为吗？

　　生：是。

　　师：对，都是些爱观察的小朋友，我们呢把这些有二个减号的式了叫做连减算式。

　　（板书：连减）

　　师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。

　　生：八减二再减二等于四。

　　师：聪明的小朋友们，老师现在要交给你们一个难题了，你们还能接受吧？

　　生：接受

　　师：好。连减算式也有二个减号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（讨论过后）

　　生：先算八减二等于六，再算六减二等于四。

　　师：说得真好！老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说

　　（学生多说一说）

　　②连减练习：

　　师：今天我们不仅学习了连加，也学习连减，大家会做边减了吗。

　　生：会

　　师：那我们一起来看看这些题。（小黑板第72页做一做第二小题及2道连减算式）

　　（和连加相同）

　　③连加小结

　　（让学生自己说说，主要说的是例题的运算顺序）

　　三、回归课本，体会劳动的光荣。

　　师：小朋友们，现在可以打开书了，把书翻到第72页。我们来看看这二幅图。它们和黑板上的图相比有什么不同吗？

　　生：有，少了一个小朋友。

　　师：观察力真棒！那谁再来说说这个小男孩在干什么啊？

　　生：小男孩在喂养小鸡。

　　师：观察真仔细呵。为什么是小男孩喂养，不是他的爸爸妈妈呢？

　　生：小男孩很勤快，帮他的爸爸妈妈喂养小鸡。

　　师：你们看看，小男孩多乖啊。你们在家，是不是也要帮自己的爸爸妈妈做一些事啊。

　　生：是。

　　师：老师相信我们班的小朋友啊，都会是一个勤劳的小朋友。

　　四、练习与总结

　　师：今天我们学习什么啊？

　　生：连加连减

　　师：会算吗？

　　生：会

　　师：那我要检查一下了，看到黑板上的式子，这个谁来说一说……….

　　(数学书上第七十三至第七十四页的练习)

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