六年级语文教学设计
简介：教学目标 1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。 2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画.....
六年级语文教学设计 12-21
简介： 作为语文教师我知道教学时要时时关注插图，让文章的描写和插图结合起来，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。我要要借此培养学生对绘画艺术的兴趣和收集信息和处理.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：本学期，学校开展了“先学后教 当堂训练”的课题实验，我选择了《麋鹿》这篇课文，仿照“先学后教”的教学模式在科组里上了一节研讨课。《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀动.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：《和田的维吾尔》一篇浅显易懂的课文，怎样上出语文味来？怎样更好地发挥学生自主性？我深思着。在教学中，在导入读题后，学生通读课文找到中心句，全文都是表达这样一个中.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：教学目标： 1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：教罢《学弈》、《两小儿辩日》二篇文言文，强烈蹦出一个认识：文言文教学中要培养学生会读能说的能力。读是基础。让学生一读，读准字音，单个读，纠正后再读，指名读，齐读.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：《匆匆》是朱自清先生的散文名篇，我教学中敬重又慎重。总不敢多讲也不能多讲，唯恐说多了亵渎散文的美。于是我就和学生在诵读中感悟朱自清散文的魅力。释题，什么是匆匆？.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：教学完《桃花心木》一课，充分切实明白了是“用教材来教，不是教教材”的真正含义。由林清玄的文章说起，感悟小事，获得启示。今天学习的《桃花心木》也是这一类文章。。图.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：做一件事努力尽心做了，可最后失败了，心情怎样？接着再做，还是失败了，心情会怎样？仍不放弃再做，终于成功了，心情怎样？在谈话间徐徐导入课文学习，《顶碗少年》一课会.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：《藏戏》一文浅显易懂，是适合学生自学的文本。相信学生的学习能力，利用文本让学生形成自学的能力。由地方戏剧猜一猜，谈一谈，导入到藏戏。给出导学案让学生自学交流。导.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：我会画：quán báo mó huo tián huǎng我会写：1、 明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。2、 卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。我会组：.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第五组、鲁教版五年级下册第七组的一篇课文。是作家梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，课文不仅介绍了居里夫人的科.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：一、教学目标 1、情感目标 ⑴通过本课的学习，感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美、注重环境保护的教育。 ⑵通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。 2、.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：《顶碗少年》是一篇阅读课文，主要讲述描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：今天，窦老师教我们《学弈》这篇课文。弈秋，通国之善意者也。使奕秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：【设计理念】 1．以读为本 总的来说，阅读教学的教学手段应该以读为本，这是对小学生的语文学习定位具备场景描写、气氛渲染、情节展示、对话描摹、心理活动、情感表现的感.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：师：同学们好！ 生：老师您好！ 师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励，让我们在这一堂课里互相地鼓.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过不断地教学实践，才能将教学理念很好地融入自己的教学之中，以下是教完本节课后的一些想法： 1、培养学生的问题意识，让学生自主学.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：一、教材分析《自然之道》是九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文上册第五单元23课。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：教学目标： （一）通过阅读，体会“为人民服务”的思想，使学生受到革命人生观的启蒙教育 （二）学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：遵循教学客观规律。教学是一个从无疑到有疑再到无疑，从流畅到停滞再到流畅的否定之否定的过程。学生在学习过程中不可能没有学习障碍。什么是学习？ 在《月光曲》的朗读教.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：【教学目标】 １、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 ２、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 ３、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：近日，又听一位教师执教该课，课堂上有学生也将“大不一样”读成“不大一样”，所不同的是，这位教师并未简单指正了事，而是抓住这一语言细节，作了一翻指点： 师：他哪儿.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：上午好，我今天说课的题目是《一夜的工作》，作者何其芳，下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：● 重点生字 兜：dōu 古代作战时戴的盔：兜鍪。口袋：网兜。做成兜形把东西拢住：兜风。用手巾兜着。环绕，围绕：兜抄。兜剿。兜圈子。招揽：兜售。兜销。兜揽。承担，.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：妈妈给我两块蛋糕我悄悄地留下了一个你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？哥哥给我盒歌片，我选出了最美丽的一页，你别问.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：回顾《十六年的回忆》一文的写作方法，今天学的课文《灯光》在写法上和《十六年前的回忆》有许多相同之处，我们来比较中学习。学生自读课文，找到与《十六年前的回忆》表达.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：回顾《卖火柴的小女孩》顺势讲到《凡卡》一课，契科夫笔下的九岁凡卡又是怎样悲惨的生活呢？学习课文，给学生充分的时间读熟课文，标注自然段。接着一段一段浏览读，说出每.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：一、知作者写作情况，唤起阅读兴趣。开课之时，师讲述一个真实的故事，英国作家笛福根据这个故事写成了一篇长篇小说《鲁宾逊漂流记》，深深影响着一代又一代人的的思想，积.....
六年级语文教学设计 12-21
简介：教材解析 《夜晚的实验》是六年级下册第 4 单元的一篇叙事性课文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声.....
六年级语文教学设计 12-21
您现在的位置： 
分类导航
