《边城》教案2

《边城》教案2

三维目标  
    知识与技能 
    1.通过人物的语言描写、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
    2.通过分析环境描写来把握文章的主题。
    过程与方法 
    1.泛读与精读相结合,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合阅读信息的能力。 
    2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。
    情感态度与价值观 
    1.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。
    2.通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,师生共同探究出作品的主题。
    教学重点 
    感受风俗美、人情美。
    教学难点
    剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题
    教具准备
    多媒体课件
    课时安排
    1课时
    教学过程 :
    一、导入新课:
    齐读: “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛照,对河水,对夕阳,对拉船人同船,皆那么爱着,十分温暖地爱着!我看到小小渔船,载了它的黑色鸬鹚向下流划去,看到石滩上拉船人的姿势,我皆异常感动且异常爱他们。”
    这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”,今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究 文中的环境描写,进而把握文章的主题。
    二、分析环境:
    (1)风景美:
    《边城》课文很长,布置了同学们扎扎实实的预习,请同学们快速浏览课文,找出描写自然风景的语句,这些景物突出了边城的什么特点?
    明确:P16豆绿色的水  天气明朗  落日   薄雾   白云
    “豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江风景,突出水的豆绿色,给人一种纯天然无污染的感觉)青天碧水,落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美,不仅体现在自然风景上,还体现在风俗美和人情美上。
    (2)风俗美:
    1、风俗美具体表现在哪些方面,请同学们结合文章谈一谈?
    P14.端午节:    龙舟赛     捉鸭子比赛
    (这官民同乐的龙舟赛,展现的就是湘西民众的热血性格,团结精神和对生活的热爱)
    P19.中秋、过年: 月下对歌、狮子龙灯、放烟花
    2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?(祥和、和睦、和谐)
    突出的都是一个“和”字,所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。
    (3)人情美:
    在边城这样诗意祥和的社会环境中,生活了一群怎样的人呢?他们之间是一种怎样的关系呢?先看看作者写了哪些人?
    明确:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与过渡人;爷爷与老熟人;顺顺与儿子……
    下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情;四、五组探究翠翠与爷爷的感情;六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情 。找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。
    A、  翠翠与傩送:(爱情)先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。
    翠翠:单纯(语言:我是翠翠)、可爱(回答时的神情:轻轻地、悖时砍脑壳的)。
    1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样?(不好,误以为傩送是个“轻薄男子”)
    2、傩送有没有生气?请同学谈谈傩送是个怎样的人?从哪些方面可以看出来?
    傩送:(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程,我们可以知道,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等不行,到我家里去)关心别人,古道热肠
    傩送:(动作、神态:笑)心地宽厚,热情开朗
    3、翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎样体现的?(心理)
    明确: P19在她知道是二老派人送她回家时,她“翠翠想起自己先前骂人的话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去;“害羞”, 十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面还是有几分羞涩的,几分难为情。
    P19:“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上。”
    心理描写,把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。
    这个片断,着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象,一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”,在边城的青山绿水中,两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象,这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢?
    B、翠翠与爷爷:(亲情)
    爷爷与翠翠间的亲情,在文中是怎样描写的呢?
    首先,我们来看一看爷爷对翠翠的感情?

www.ff70.com     P16:爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时,他不忘叮嘱别人送翠翠回家。(四次)
    然后,我们来看一看翠翠对爷爷的感情?
    P22: 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船呢”,“人老了应当歇憩”,这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句:“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父,不说什么话”,我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的,她看到爷爷越来越老,已经想着替爷爷守船了。 (语言)
    Q: 不过,在文本中,在另外一件事上,爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了,大家明白我说的是什么事吗?
    明确:P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。
    1、请学生朗读;
    2、分析几句对话:
    “翠翠说:‘一家人都好,你认识他们一家人吗?’”
    “谁也不稀罕那只鸭子!”
    (语言)这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨,因为在爷爷的话中,居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话,是因为这只鸭子是大老送的,如果是二老送的,即使是几根鸭毛,翠翠也会爱如珍宝吧。
    3、 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么,还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解?
    爷爷:记忆所止处:让天保娶翠翠;
    翠翠:记忆所止处:思恋二老。
    从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法,这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢?
    C、爷爷与乡邻:(友情)
    ①爷爷与“老熟人”:
    提问:文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢?
    P16:“且因为那人比渡船老人更孤单,身边无一个亲人,也无一只狗,因此便约好了那人早上过家中来吃饭,喝一杯雄黄酒。”(白描)
    “两人一面谈些端午旧事,一面喝酒,不到一会儿,那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。
    两个寂寞的老人,一辈子的老交情,端午节,别人都在图个热闹,他们却找了个清净之地,无拘无束,自由自在,喝杯雄黄酒,来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”,他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?
    ②、爷爷与过渡人:(友情) 
    P21这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节,一个人乘船过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象,他说“礼轻仁义重”,虽然他不肯收人家的钱,但他还是领了这分情。
    ③爷爷与顺顺
    龙头大哥顺顺:“凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。
    送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)
    这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展示了湘西至真至纯的民风,至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ,这就是作者心目中的理想世界。
    三、如果请同学们用一个字(或一个词)概括边城的特点,你会用一个什么字(或词)呢?
    参考答案:例如:“美”边城山美、水美、人更美:“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”;“纯”边城民风纯朴,边城人心地纯洁;“和谐”人与自然和谐,人与人之间和谐;“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性中最美的一面。
    师点评:同学们总结的非常好,用作者自己的话说,他的理想是要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。
    四、拓展深化:沈从文想通过美丽的边城,告诉我们什么呢? (总结主题)
    明确:作者描写的湘西,就是作者营造的“世外桃源”,这里民风淳朴,人民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的,就是相对于当时社会,传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
    我们可以用三个词概括这篇小说的主题:(赞美、批判、呼吁)
    主题是:
    赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;
    批判:物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;
    呼吁:重建民族的品德与人格。
    五、通读全文探究:除了以上分析的人情美之外,小说还为我们展示了边城的哪些其他人情美?
    参考答案::1、P14、15:军民同乐;
    2、P15:顺顺与儿子之间的父子情;
    3、《边城》中显示的天保与傩送的兄弟情。
    小结:这节课,我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美,把握了文章的主题。同学们,如果有时间,我希望大家阅读《边城》的全文;如果有机会,我希望大家到沈从文的家乡——凤凰,去欣赏边城的美丽。
    板书:                   边城  沈从文
    爱情       纯洁
    亲情       纯真
    友情       纯

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