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爬山虎的脚导学案2

发奋学习网| http://www.ff70.com |四年级语文教学设计|人气:272次| 12-21
爬山虎的脚导学案2

课题   课型   学科   班级   教师  
授课时间 爬山虎的脚 审核人      
学习 内容 生字词语，朗读课文
学习 目标 学会本课生字新词，能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。
重点 难点 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
学 习 过 程 学 案 导 案
一、创设情境，导入新课（2′） 一、导入 　　１、猜谜语。 　　师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答） 同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答） 今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。……
自主学习 1、给下列生字注音 触（ ） 茎（ ） 叠 （ ） 痕（ ） 2、形近字组词 茎（ ）触( ) 铺（ ） 匀 （ ） 径（ ）浊( ) 辅（ ） 勾 （） 3、再读课文，给自然段标上序号。 …… 二、自主探究、合作学习（20′） 1、交代自主学习任务。 2、参与学习，了解学生自学情况。 3、交代合作学习任务。 4、参与学习，了解学生合作学习情况。 ……
合作探究 1、在书上写出每个自然段的段意，不会写的一起讨论。 2、课文是从（）（）（）三个方面介绍爬山虎的，重点介绍了（）。
交 流 解疑 1、展示自己的收获。 2、提出不懂的问题。 三、成果展示、汇报交流（8′） 1、引导学生展示，自主学习的内容由中、差生展示。 2、合作学习的内容由中、上等学生展示 3、引导讨论、帮助解疑。 ……
在线检测 1、听写词语。 2、中等学生朗读课文。 3、学有困难的学生书写生字。 …… 四、当堂检测，及时反馈（5′） 1、出示词语学生听写：均匀 重叠 接触 痕迹 逐渐 把柄 占用 2、中等学生朗读课文。校正读音。 3、学有困难的学生书写 “ 虎 叠 茎 “ ……
课堂 总 结 说说你学到了什么？还想知道什么？ 五、归纳总结，提升拓展（5′） 1、一个生字组多个词语 2、朗读比赛 ……


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  爬山虎的脚第二课时导学案
课题 爬山虎的脚 课型   学科   班级   教师  
授课时间   审核人      
学习 内容 理解课文内容
学习 目标 1、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
重点 难点 1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
学 习 过 程 学 案 导 案
一、创设情境，导入新课（2′） 1、播放视频（爬山虎） 2、上节课我们还初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？ 　　（生：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。） ……
自主学习 1、课文中写爬山虎叶子主要了叶子的（）和（ ），你读了这一个内容你觉得爬山虎的叶子（ ） 2、课文中写爬山虎脚主要了脚的（） 、 （ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得写爬山虎的脚写得（ ）。 …… 二、自主探究、合作学习（20′） 1、让我们带着这个问题来学习吧！ 2、参与学习，提供帮助。 3、鼓励学生克服学习中的困难。 ……
                           


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  合作探究 1、爬山虎是怎么爬的： 2\爬山虎是怎么变化的：  
交 流 解疑 1、交流学习收获。 2、提出不懂的问题。 3、交流解疑。 三、成果展示、汇报交流（8′） 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂的问题。 3、帮助解疑，积极评价。 ……
在线检测   四、当堂检测，及时反馈（5′） 1、有感情地朗读课文。 2、爬山虎的叶子为什么一顺朝下？ 3、你对课文哪里最感兴趣？为什么？ …………
课堂 总 结 谈谈你学了这可后有什么感受？ 五、归纳总结，提升拓展（5′） 小练笔：观察一种植物，把它写下来。 ……
板书 设计 爬山虎的脚 　　叶子美：嫩红　嫩绿　绿得新鲜　匀称整齐 　　脚的位置、形状、颜色 　　脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
　　　　　　　　　 脚的变化：牢固　萎了
教学反思或后记  
 
课题   课型   学科   班级   教师  
授课时间 爬山虎的脚 审核人      
学习 内容 生字词语，朗读课文
学习 目标 学会本课生字新词，能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。
重点 难点 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
学 习 过 程 学 案 导 案
一、创设情境，导入新课（2′） 一、导入 　　１、猜谜语。 　　师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答） 同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答） 今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。……
自主学习 1、给下列生字注音 触（ ） 茎（ ） 叠 （ ） 痕（ ） 2、形近字组词 茎（ ）触( ) 铺（ ） 匀 （ ） 径（ ）浊( ) 辅（ ） 勾 （） 3、再读课文，给自然段标上序号。 …… 二、自主探究、合作学习（20′） 1、交代自主学习任务。 2、参与学习，了解学生自学情况。 3、交代合作学习任务。 4、参与学习，了解学生合作学习情况。 ……
合作探究 1、在书上写出每个自然段的段意，不会写的一起讨论。 2、课文是从（）（）（）三个方面介绍爬山虎的，重点介绍了（）。
交 流 解疑 1、展示自己的收获。 2、提出不懂的问题。 三、成果展示、汇报交流（8′） 1、引导学生展示，自主学习的内容由中、差生展示。 2、合作学习的内容由中、上等学生展示 3、引导讨论、帮助解疑。 ……
在线检测 1、听写词语。 2、中等学生朗读课文。 3、学有困难的学生书写生字。 …… 四、当堂检测，及时反馈（5′） 1、出示词语学生听写：均匀 重叠 接触 痕迹 逐渐 把柄 占用 2、中等学生朗读课文。校正读音。 3、学有困难的学生书写 “ 虎 叠 茎 “ ……
课堂 总 结 说说你学到了什么？还想知道什么？ 五、归纳总结，提升拓展（5′） 1、一个生字组多个词语 2、朗读比赛 ……


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课题 爬山虎的脚 课型   学科   班级   教师  
授课时间   审核人      
学习 内容 理解课文内容
学习 目标 1、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
重点 难点 1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
学 习 过 程 学 案 导 案
一、创设情境，导入新课（2′） 1、播放视频（爬山虎） 2、上节课我们还初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？ 　　（生：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。） ……
自主学习 1、课文中写爬山虎叶子主要了叶子的（）和（ ），你读了这一个内容你觉得爬山虎的叶子（ ） 2、课文中写爬山虎脚主要了脚的（） 、 （ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得写爬山虎的脚写得（ ）。 …… 二、自主探究、合作学习（20′） 1、让我们带着这个问题来学习吧！ 2、参与学习，提供帮助。 3、鼓励学生克服学习中的困难。 ……
                           


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交 流 解疑 1、交流学习收获。 2、提出不懂的问题。 3、交流解疑。 三、成果展示、汇报交流（8′） 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂的问题。 3、帮助解疑，积极评价。 ……
在线检测   四、当堂检测，及时反馈（5′） 1、有感情地朗读课文。 2、爬山虎的叶子为什么一顺朝下？ 3、你对课文哪里最感兴趣？为什么？ …………
课堂 总 结 谈谈你学了这可后有什么感受？ 五、归纳总结，提升拓展（5′） 小练笔：观察一种植物，把它写下来。 ……
板书 设计 爬山虎的脚 　　叶子美：嫩红　嫩绿　绿得新鲜　匀称整齐 　　脚的位置、形状、颜色 　　脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
　　　　　　　　　 脚的变化：牢固　萎了
教学反思或后记  



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本文Tags： 教学设计 - 语文教学设计 - 四年级语文教学设计,四年级语文教学设计案例,小学语文教学设计,爬山虎
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