天鹅的故事教学设计

天鹅的故事教学设计

教学目标

　　1．学习生字词，积累描写天鹅的词句。

　　2．了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。

　　3．正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。

　　4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。

　　5．初步学习场面描写的方法。

　　三、教学重难点

　　1．读悟、读写结合，品词析句，让文本、教师、学生三情共振。

　　2．关注场面描写的表达方法，了解故事类课文的学习方法。

　　四、教学具准备

　　多媒体课件，天鹅破冰场景图，写话卡。

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程

第一课时

　　（一）印象“天鹅的形象”（情境导入）

　　1．观看天鹅视频。

　　要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　（二）梳理“天鹅的故事”（整体感知）

　　1．初读课文，扫清字词障碍。

　　（1）出示阅读要求：

　　自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。

　　（2）学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。

　　（3）检查初读情况，指名认读生词、填空。

　　①出示课后生词：好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束

　　②出示从课文中归类梳理出的三组词组：（略）

　　小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意学习积累这类词语。

　　2．再读课文，整体感知，学习概括课文主要内容的方法。

　　①出示阅读提示：

　　快速默读描写天鹅破冰的段落，根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括出故事的主要内容。

　　②学生读文思考，教师巡视指导。

　　③交流、评议，小结概括课文主要内容的方法。

　　　　（三）品析“破冰的场面” （学习重点段落）

　　1．文章是围绕哪句话写的？由中心句“多么可爱的鸟啊！”引出阅读要求：

　　默读课文的五、六自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的语句，并说说你对这些语句的理解。

　　2．学生默读课文，师巡视指导。

　　3．交流、想象、朗读，师相机出示有关段落引导品读：

　　预设1：第5自然段，课件出示段落。

　　（1）引导学生品析 “腾空而起”、“石头似的”等词语及文中的省略号，指导朗读，体会老天鹅的可爱在于它的勇敢和顽强。

　　（2）学生质疑，教师引导想象，加深理解，有感情的朗读。

　　（3）小结学习方法：

　　通过读文字、想画面，我们体会到了老天鹅的可爱在于它的勇敢顽强，所以，“读文字想画面”是一种很好的阅读方法。今后，大家在阅读的时候可以多运用。

　　预设2：第六自然段，课件出示段落。

　　（1）读了这段话，你们觉得这是一群怎样的天鹅？

　　（2）指导有感情的朗读。

　　（3）小结。

　　（四）学习“场面描写” （能力迁移）

　　1．写话练习，深化理解。

①出示：多么________________的天鹅啊！____________________。

　　②学生写话，教师巡视指导。

　　③交流展示，完成“天鹅破冰图”。

　　2．提炼场面描写的方法，拓宽写话素材。

　　①小结：场面描写中，要抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节进行描写。

　　②交流自己看到过的一些多人齐心协力做一件事情的场面。

　　【　　（五）课后练习

　　1．写一写（课后第五题）：请选择在生活中，或在电影、电视中看见过的齐心合力完成一项任务的场面，试着把它写下来。

　　2．想一想（课后第四题）：老人为什么没有向老天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开湖岸？

　　七、板书设计：

　　天鹅的故事

　　　　                       老天鹅：勇敢　     

　　　               可爱     

　　众天鹅：团结                       

第二课时

　　（一）复习回顾

　　1．听写词语，同桌互相订正。

　　2．指名用自己的话说说天鹅破冰的经过。

　　3．学生交流上节课课后练习：一个场面描写。

　　（二）品析语言

　　1．引导学生快速找出描写天鹅破冰成功后的句段，体会天鹅们此时愉悦、激动的心情。

　　2．指导有感情的朗读。

　　（三）指导复述

　　1．提出要求，练习复述“天鹅破冰故事”（5—7自然段）。

　　2．师生提炼、学习复述的方法。

　　（四）回环整合

　　1．有感情的朗读全文，思考：文中几处描写了斯杰潘老人的猎枪？

　　2．学生自由读课文的第8自然段。

　　引导质疑：读到这里，你有什么问题要问斯杰潘老人吗？

　　预设一：斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头，而且以后一直挂在墙上，再也没有动过？

　　预设二：斯杰潘老人的枪为谁而挂？

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　　3．指导有感情的朗读第一段、第八段，体会天鹅破冰对斯杰潘老人的心灵冲击。

　　4．讨论文章的写作特点：第八段与课文开头是什么关系？

　　5．写话练习：你想对天鹅或斯杰潘老人或世人说些什么呢？

　　（五）布置作业

　　1．讲一讲：把这个故事讲给你的父母或他人听。

　　2．读一读：课外阅读1-2篇关于动物的故事。

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