九年级历史上册 第4课《亚洲封建国家的建立》学案 新人教版

九年级历史上册 第4课《亚洲封建国家的建立》学案 新人教版

第4课 亚洲封建国家的建立
预习学案
设问导读
1．1世纪前后，开始出现________国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家________。________世纪统一了日本。
2． ________世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的________颁布改革诏书，___________开始了。
3． 改新的主要内容有：政治上建立中央集权的________封建国家。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种。大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。
4． 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的政权。
5．伊斯兰教把622年定为________，630年以后， 成为伊斯兰教圣地。
6．________，加速了阿拉伯半岛的统一。________年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。 关键信息
1．奴隶制 大和 5
2． 7 孝德天皇 大化改新
3．天皇制 国家公民 奴隶社会 封建社会
4． 622 麦地那
5．伊斯兰教历元年 麦加
6．征服麦加 632

研学设计
学习要点
一、 大化改新
1．日本统一
（1）1世纪前后，日本列岛出现了 很多奴隶制国家。
（2）5世纪，大和统一了日本。
2．大化改新
（1）背景
① 六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，奴隶主贵族势力强大，政局混乱，改革势在必行。
② 七世纪中期，改革派发动宫廷政变，孝德天皇上台执政，颁布诏书，开始改革。
（2）主要内容
① 政治上建立中央集权的天皇制封建国家。
②经济上把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
二、 阿拉伯国家的建立
1历史背景
（1）六、七世纪初期，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。
（2）为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
（3）内部矛盾丛生，商路不畅，引起商业衰落生产停滞和外部势力入侵。
（4）在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
2伊斯兰教的产生
（1）七世纪初期，穆罕默德开始在麦加传教，创立了伊斯兰教。
（2）622年，穆罕默德率领教徒从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家。
3统一的阿拉伯国家的建立
（1）630年，穆罕默德率兵征服麦加。
（2）632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

学法点拨
【透析1】 日本大化改新的根本原因是：落后的奴隶制度严重的阻碍了日本社会的发展，导致了日本的落后，激化了社会矛盾。
【透析2】大化改新的最大特点是：仿效中国的隋唐制度。从政治经济到科技文化，从儒家思想到佛教神学，从风俗习惯到生活情趣等社会各个方面无不打上了中国的烙印，甚至有的学者认为，日本古代文明是中国古代文明的亚文明。
【透析3】理解大化改新的意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。唐朝的封建制度是当时世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上把中国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制度，建立起崭新的封建制度。
【透析4】大化改新的内容和意义可这样记忆：
（1）内容：把握住每句话的关键字词，如：政治上---中央集权，经济上---所有权归国家，使用权归农民。（2）意义：社会性质变化，即奴隶社会→封建社会。
【透析5】伊斯兰教在阿拉伯统一过程的作用。伊斯兰教产生以前，阿拉伯半岛四分五裂，各部落都有自己所信仰的神，部落之间相互仇杀。伊斯兰教宣扬：真主安拉是宇宙间唯一的真神，必须深信不疑，绝对服从。穆斯林之间是兄弟。这种“一神教”的传说，有利于打破狭隘的氏族观念和狭隘的地域观念，形成统一的信仰和观念，促进了阿拉伯的统一。同时，穆罕默德建立了政教合一的国家，集政权、神权和军事权于一身，强有力 的国家政权为阿拉伯的统一提供了保障。
【透析6】记住一个重要的人物：穆罕默德----伊斯兰教的创始人。两个重要地点：麦加和麦地那。三个重要的时间：622年---穆罕默德从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家，伊斯兰教把这一年定为伊斯兰教历元年；630年---征服麦加；632年----统一的阿拉伯国家建立。
【透析7】伊斯兰教的创立在阿拉伯半岛统一中的作用：（1）一神崇拜，加强了思想上的统一。（2）打破了氏族之间的界限，确定了以宗教和地区为基础的社会，有利于阿拉伯半岛的统一。
探索研究
研究主题
一、探索题
1．阅读下列材料，回答有关问题：
材料一 “废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。
-------日本大化改新时期的《田令》
材料二 “凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”
-------唐朝武德田令
请回答：
①日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？
②这个共同点能说明什么问题？
2．阅读以下资料，回答有关问题：
念：念诵“除真主外别无神灵；穆罕默德是真主的使者”。
拜：每日要面向克尔白神庙按规定的仪式礼拜五次。
课：每个信徒都要交纳天课，即施舍财物。后变为国家税收。
斋：在回历9月进行斋戒，即从黎明到日落整天戒除饮食。
朝：每个信徒，不分性别，只要身体健康，旅途安全，能自备旅费，而且家属的生活有着落，平生要朝圣一次。
请回答：
① 这是哪种宗教的宗教礼仪？该宗教的创始人是谁？
② 该宗教的信徒如果要去朝圣，你认为他应去哪座城市？
③ 该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？
3．观察下面两幅图片，它们分属于亚洲东部和西部的两个重要国家。

回答：
（1） 图一从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响？
（2） 图二中，该神庙属于哪一宗教？麦加对该教有何意义？
二、学科综合题
4．阅读下列材料并回答问题。
材料一 “大唐国者，法式（法度，法则）备定，珍国也，常须达。”

www.ff70.com ---------《日本书纪》
材料二 “古代日本国家图‘

回答
（1） 从图中可看出，日本有何自然特点？
（2） 想一想，中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？
（3） 从扬州到日本的九州岛，依次要经过的海是________和____________。
鉴真——中日友好交往的使者。唐玄宗时，他应日本僧人的邀请，东渡日本，屡遭挫折，出生入死，甚至双目失明，但他仍继续努力。当鉴真与弟子们到达日本时，日本天皇以隆重的礼节相迎。他们带去大量书籍文物和许多药方，鉴真用鼻嗅的方法，帮日本人辨别了许多药物，日本药商界奉他为始祖。
（4） 鉴真为中日友好交往做出了什么贡献？
（5） 鉴真六次东渡日本，至第六次才成功。请用你所学的地理知识为他设计东渡的最佳时间，他最好于每年的________月东渡，为什么？
（6） 日本派出的谴唐使于__________月到中国来最合适，为什么？
（7） 日本民族非常善于学习其他民族好的东西，近代曾学中国、学西方，强盛起来。现在，日本先进的东西也影响中国，你能举几例吗？
三、开放题
5．假如你是一位国际旅行社的导游，要带领一个旅游团队前往日本，除参观自然风光和风俗民情等内容外，还要向游客介绍一些日本的历史文化，尤其是中日之间的交流和相互影响等，请你根据所学的历史史实，写一篇200—300字的导游词。 探索方法、路径、技巧
1． 【课标要求】了解大化改新的内容。本题是根据大化改新的经济方面的内容而设计的。通过这两则材料的对比，旨在说明中国隋唐制度对日本的影响。
【解题思路】结合大化改新内容二：把土地分给农民耕种。通过对比不难看出，二则材料都反映了政府把掌握的土地按等级实行分配，而大化改新又发生在中国隋唐之后，受其影响。
【参考答案】①政府把土地分给农民耕种。②日本的大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
2．【课标要求】讲述穆罕默德的主要活动。本题使用新材料，创设了新情境，主要训练学生灵活运用所学知识的能力。穆罕默德主要是创立了伊斯兰教，建立了政教合一的国家，对统一阿拉伯半岛做出了贡献。
【解题思路 】解决本题的关键是从“穆罕默德”、“回历”、“斋月”等关键信息中，可以判断出该教是伊斯兰教。
【参考答案】 （1） 伊斯兰教。穆罕默德。（2） 麦加。（3） 一神崇拜，加强了思想上的统一；打破了氏族之间的界限，确定了以宗教和地区为基础的社会。
3．【课标要求】了解大化改新的内容；讲述穆罕默德的主要活动。图一的建筑风格不由得使人联想到中国唐代得历史文化；图二中的圣物在阿拉伯国家的形成中产生重要作用。
【解题思路】观察图一要抓住“唐”字，再联系相关课文作答，图二要抓住“麦加”二字。
【参考答案】(1) 政治、经济上仿效隋唐进行大化改新；文字、书法、生活习俗等方面。(2) 伊斯兰教。成为伊斯兰教的圣地。

4．【课标要求】了解大化改新的内容。了解当时中日交往的重要史实，认识隋唐文化对日本的影响。
【思路点拨】立足历史，向其它学科渗透，突出初中课程的整合、延伸、拓展。
【参考答案】 （1） 由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。（2） 从汉朝开始。 在唐朝双方使节往来相当密切。（3） 黄海 东海 （4） 他在日本十年，传播唐朝文化，他精心设计的唐昭提寺，被日本视为艺术明珠。（5） 6---7；因为此时顺夏季风和洋流。（6） 2----3；因为此时顺冬季风和洋流。（7） 如：家用电器；汽车；动画片；穿着打扮等。

5． 【思路点拨】属于研究性学习，写导游词要注意既要符合格式，又要符合历史史实，语句要通顺，条理要清晰。

同步达标
A级 基础训练(小试牛刀)
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1．5世纪，统一日本的是
A．倭奴国 B．大和 C．日本 D．高丽
2．颁布大化改新诏书的天皇是
A．中臣 B．孝德 C．明仁 D．德川
3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是
A ． 一世纪前后，奴隶制国家的出现
B． 5世纪大和国统一日本
C ．七世纪中期，大化改新
D ．十九世纪中期，明治维新
4．伊斯兰教的创立者是
A．穆罕默德 B． 哈里发 C． 苏丹 D． 释迦牟尼
5．伊斯兰教元年是
A．622年 B．630年 C．632年 D．640年
6．统一的阿拉伯国家建立是在
A．穆罕默德在麦加传教以后。
B．穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家以后。
C．穆罕默德征服麦加以后
D．穆罕默德病逝后不久，阿拉伯半岛基本统一．时
7．穆罕默德建立政教合一的国家是在
A．麦加 B．麦地那 C．巴格达 D．大马士革
8．下列事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是
A．出走麦地那 B． 确定伊斯兰教历
C．征服麦加 D． 穆罕默德病逝

B级 能力检测(登高望远)
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1、大化改新的根本原因是
A．日本四分五裂，人们渴望统一
B．落后的奴隶制度严重的阻碍着日本社会的发展
C．改革派积极提倡 D．孝德天皇掌握了政权
2．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是
A． 奴隶主阶级的利益 B． 地主阶级的利益
C． 农民阶级的利益 D． 资产阶级的利益
3．下列历史事件发生的先后顺序
①穆罕默德兵临麦加城下 ② 穆罕默德病逝
③穆罕默德带领信徒出走麦地那
④穆罕默德出家隐修
A．④③①② B．④③②① C． ③①④② D．①②③④　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为　 　　　　　　
A．建立中央集权的国家
B．把部民转为平民
C．废除了世袭制，以才选官
D．把土地分给农民耕种，收取赋税
5．伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件相关？
A．穆罕默德兵临麦加城下
B． 穆罕默德病逝
C．穆罕默德带领信徒出走麦地那

www.ff70.com D．穆罕默德出家隐修
6．根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。 对右图（9世纪日本人的作品）的分析不正确的是　　　　　　　
A．中国的书法艺术受到日本人的喜爱
B．日本人没有自己的文字
C．中日文化交流较为密切
D．作者可能是谴唐使之一
二．列举题
7． 列举所学的中外史上改变社会性质的改革。

三． 简答题
8 日本大化改新的主要内容和意义是什么？

四 识图题
9 观察下列两幅图，回答相关问题

回答：
（1）图一中的日本钱币和图二中的唐朝钱币有何相同之处？

（2）你还能举出日本受中国文化影响的一些例子吗？

拓展阅读
大和统一日本──中国史书里的日本
据《三国志•魏志•倭人传》记载，一二世纪时，日本列岛上有一百多个小国，到曹魏时，同中国通使交往的有三十国，其中最大的是卑弥呼女王统治的邪马台国。那时邪马台国已出现“大人”（贵族）、“下户”（平民）和奴隶的阶级分化，国家机器也初具规模。女王拥有上千名奴隶，服属二十几个部落，并从中国魏皇帝得到“亲魏倭王”的封号． 奴隶主国家间不断发生战争，争夺土地和奴隶。3世纪时，在本州中部出现了另一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”（今奈良县）。这个地方，在2世纪以后，成为中国文化输入本州的门户。亚洲大陆移民也不断移来，促进了当地生产发展。4世纪前半期大和统一了北九州和部分本州；5世纪统一日本。《宋书》卷九十七记载顺帝升明二年（478）倭武王遣使向宋帝（刘宋）上表，写道：“东征毛人五十五国，西服众夷六十六国，渡平海北九十五国”，这说明了大和的统一情况。
伊斯兰教的五大纲领
伊斯兰教的宗教义务，集中在伊斯兰教的五大纲领中：①信仰的表白，念诵“除真主外，别无神灵；穆罕默德是真主的使者”。穆斯林的婴儿出生时，首先听到的是这两句话。穆斯林临终时，最后说出的也是这两句话。②忠实的穆斯林，每日要向着克尔伯神庙按规定的仪式在黎明、正午、午后、傍晚和晚间朝拜五次，每星期五举行公众礼拜。③每个穆斯林都要缴纳天课，即施舍财物。原来规定为一种自觉自愿的慈善行为，后来要求每人要缴纳财产的l／40，用来救济贫民，修建清真寺，支付政府开支。天课由中央财政部门管理，实际是国家的税收。④穆斯林每年要在规定的月份──回历9月斋戒，即从黎明到日落整天戒除饮食。⑤每个穆斯林，不分性别，只要身体健康，旅途安全，能自备旅费，而且家属的生活有着落，平生必须到麦加朝圣一次。
参考答案
A级 基础训练(小试牛刀)
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．D 7．B 8．C
B级 能力检测(登高望远)
1．B 选项A是大化改新的客观原因；C 是大化改新的主观原因；D是大化改新的有力保证。2．B 该题要结合大化改新是使日本由奴隶社会过渡到封建社会的改革这一史实去思考，能得出改革的最大受益者是地主阶级这一结论。3． A 。4． D 因为奴隶社会里土地属于国家，奴隶没有土地和自由，而封建社会里农民有了土地使用权。5．C 6．B 因为其说法错误，日本有文字，是仿照汉字创造的。
7． 秦朝商鞅变法；北魏孝文帝改革；日本大化改新等。
8． （1）主要内容：① 政治上建立中央集权的天皇制封建国家。②经济上把贵族土地收归国有，部民转化国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（2）意义 ：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
9．（1） 样式都是圆行方孔的。（2） 如：穿和服；茶道；重阳节登高；日本的都城平城京的建筑样式仿唐都长安；日本人喜爱唐诗和中国书法等。

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