七年级历史上册 夏商西周的社会与国家 教学案
教学目标:1、说出西周分封制的主要内容,大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治;2、理解分封制的内容及作用,认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义,以及在学习的基础上设计出西周的社会网络图3、通过识读“周初分封略图”,增强一定的识图能力,并能注意古今地名的对照。
重点:目标1、3 难点:目标2
学习过程 问题记录
一、情景导入
二.自主学习
1、西周为什么要实行分封制?主要内容有哪些?
3. 周王对哪些人进行了分封?为什么要分封前代贵族后裔?
4. 周初主要有哪些分封国?这些分封国集中在什么地方?
5. 分封制有何意义?
6、西周时,周王以下的 、 、 是享有各种特权的贵族。
三、合作探究
请回答:
(1)、图中反映的是什么政权实行的何种政治制度?
(2)、统治者实行该制度是依据什么进行分封的?
(3)、主要封国有哪些?今山东、山西的简称是什么?
(4)各诸侯国能否平衡发展?请你分析一下此制度的最后结局是什么?
四、巩固升华
小结归纳:谈谈这堂课有什么收获。
(一)达标检测:
1、史书《左传》记载“国之大事,在祀与戎”。表明在夏商西周时,国家的大事主要是( )
A祭祀与发展农业 B农业与打仗
C对外征战和对内镇压 D祭祀与打仗
2、《墨子》一书中写道“天子杀循,众着数百,寡者数十;将军、大夫杀殉,众者数十,寡者数人。”这说明( )
A社会等级界限森严 B天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层
C奴隶毫无人身自由,处境十分悲惨 D奴隶成为祭祀的贡品和贵族殉葬品
3、“是可忍也,孰不可忍也?”反映出( )
A周天子是最高统治者 B诸侯对周天子的命令忍耐服从
C奴隶不堪忍受压迫,发动起义 D周天子权势的丧失
(二)考点连接
1、.(2008年,汕头市)在西周时期,既赋予诸侯相关权利,又要求诸侯履行相关义务的制度是( )
A.郡县制 B.分封制 C.礼乐制 D.中央集权制
2、识图题:读下图然后回答问题(反映的是西周时的情形)
(1)根据图下的文字描述,填出图中A、B两处的算术运算符号。
(2)图中反映的是西周时的什么情况?这种情况说明了什么实质性问题?
(3)图中所反映的情况必然会导致什么结果?这种现象和结果之间的关系说明了什么历史结论?
3、夏商西周国家统治人民的手段主要有哪些?
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