苏教版北风和小鱼教案

苏教版北风和小鱼教案

《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时
一、导入新课
1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）
3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词
（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）
三、学习第一自然段
1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？
2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？
4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！

11．北风和小鱼（第二课时）

一、导入新课
1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意
师；认识吗？谁来读读这个词？
〈生读〉
师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）
师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——
那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]
北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.
齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.
二、精读训练：
1、学习第一自然段：
师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）
生静听，有一生甚至缩起了脖子。
师：看！这就是北风。北风吹的怎么样？（指导看图）
生1：北风腮帮子都鼓起来了。
生2：北风撅圆了小嘴呢！
生3：北风在很用力很用力地吹呢！
谁来学着北风的样子读读这一句话。
一生读
师：听老师读。（范读）北风吹的使劲吗？老师是突出读哪个词，读出北风吹得很使劲的？
生：老师把呼呼读得很响。
师：你也来试试。
读后评价：这北风吹的很使劲，哪个北风更使劲的？
师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化?请小朋友们打开书本，自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画
读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）
师：看！（示图）它吹向了——（指名读）
男生齐读。
师：难怪北风见了，得意地说——（哈哈，大家都怕我。）
师：（示图）北风又吹向了——（指名读）
女生齐读。
师：梧桐树都落叶了，北风得意的说——（哈哈，大家都怕我。）
师；（示图）北风还吹向了——（指名读）
师：看这两只鸟儿，什么样儿？
生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！
生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！
生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！
师：你们听！小鸟在说些什么呀？
生：我好害怕，北风你快别吹了！
生；好冷呀！北风北风，求求你了！
师；哦，北风呼呼的吹着，鸟儿好害怕哟！所以——（示生字卡片“躲”）进了窝。
小鸟，你害怕吗？来——
生读：“躲”
师：听到呼呼的北风吹来，哪只小鸟也害怕？也来躲一躲。
生读：“躲”
师：那这句话谁来读？
生读。
师：这只小鸟很害怕，哪只小鸟更害怕？
生读。
师；害怕的鸟儿一起读——
师：鸟儿这么害怕，北风更得意了，说——（哈哈，大家都怕我。）
师：是呀，北风真厉害！青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。你来想一想，北风呼呼地吹着，它向（什么）吹一吹，（什么就怎么样）。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！
生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
2、学习第二自然段
（1）过渡。师：北风看到大家都怕它,它得意的不得了了。说------（引读第二自然段示幻灯片）
（2）师：瞧，北风的得意样！谁有本领读出北风的得意来？先自己练练
生读。
师：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！
师：你学北风的得意真像！够得意的！
3、学习第三自然段
师：就这样，北风以为所有的人都怕它，你们怕吗？
生：不怕
师：对呀，小鱼也不怕！看小鱼是怎样说的呢？（示幻灯片）
师：假如我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？
生：（不怕）
师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说——
生：我们就不怕！
师；好勇敢的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？
生：（不怕）
师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的说——
生：我们就不怕！
师：对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？
生：（不怕）
师：那好，我们浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的大声说——
生：我们就不怕！
4、学习第四、五自然段。
师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。看北风这时是怎么做的呢？
（示幻灯片）
师：北风是怎么做的？
生：猛吹一口气。
师：猛吹？大家来吹吹看！
生：自由做着猛吹的动作。
师：听——（播放声音文件：呼啸的北风）

www.ff70.com 生：哇！北风好厉害呀！
师：北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。这时候，小鱼害怕了吗？
生：不害怕。
师：示图，我们一起来看——
生读。
师：小鱼在水底玩得真开心，小鱼怕北风吗？可北风它知道吗？（不知道）你从哪里看出来的？自己读读这一自然段。
生：又在得意了！还非常得意呢！
师：听老师读。你看，老师重读哪个词就把北风的得意表现出来了？
生；老师把“非常”读的很响，很重。
师：你们自己练练。
师；谁来表现北风的得意？
生读。
师：好一个得意的北风呀！水再来？
生读。
师：北风真是自以为是！我们一起读。
生齐读。
师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在得意。还非常得意。你想对北风说些什么吗？
生1：北风，小鱼不怕你。
生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！
生3：北风，你很厉害，但是你不应该这么得意，要失败的。
师：是呀，无论一个人本领有多大，都不该太得意。让我们一起把这个故事完整地读一遍。
生齐读课文。
三、指导写字：
1、 出示生字卡片“树”
师：这是——（指名读。）
师：你能给它找个朋友吗？（组词。）
师：你有什么好办法记住它？（识记字形。）
生1：左右结构。左边“木”字旁，右边“对”。
生2：熟字添加法。“山村”的“村”中间加上“又”。
师：写这个字按从左到右的顺序，先写“木”，注意捺变成点，再写“又”，捺也变成点，为什么？最后写右边的“寸”。
2、 出示生字卡片“面”
（1） 师：谁认识？指名读。
（2） 师：什么面？组词。
（3） 识记笔顺。
师：看笔顺表，谁看了笔顺表就能记住“面”的笔顺的？
生说笔顺。（提示先里边再封口）
师：一笔横在横中线上面，二笔一小撇，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。
打开语文书，描红。
11．北风和小鱼

不该非常得意

教学反思：
《北风和小鱼》这是一则童话，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章十分生动、有趣，非常适合一年级学生阅读。
在认读生字词部分，我让学生在借助汉语拼音小声读课文的过程中，圈画出本课生字和不认识的字，然后借助拼音把生字的音读准，并多读几遍。
接着，我出示带拼音的生字词，先让学生自由练习读，再同座位互读，指名分行读。然后，去拼音，先让领读，再开火车读。从头到尾，都是让学生自己自主去读，老师只是起指导作用。其中，我还让学生自己说一说哪些字的读音是特别需要注意的，让学生之间互相提醒。
在朗读课文的部分，让学生自读课文，在读准字音的基础上，读顺句子，并给课文标上小节号。检查完生字词后，我让学生选择自己喜爱的方式读，可自己读、小组读、同桌读。在学写生字部分，我安排了学生先自学生字笔顺，接着引导学生发现几个生字的规律，然后请同学说说自己是怎么记住它们的，在田字格里书写时要注意什么，并组词，收到了较好的教学效果。

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