小学体育游戏教学设计

小学体育游戏教学设计

一、指导思想

 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

二、教材分析

 从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。

三、教学目标

1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。

2.培养学生动作的协调性和灵活性。

3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。

四、教材、教学法与重难点

 教 材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑

 教 学 法：讲解法、示范法、练习法

 教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。

 教学难点：有创新意识和表现。

五、教学程序

1.课前十分钟布置好场地^器木才，场地布置要清楚明白，其摆放要安全合理。

2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使学生做好本次课的心理准备。

3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习兴趣。

4.情景热身：慢跑活动-----以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动（螺旋跑或蛇形跑）。创兴操------采用简单、形象、新颖的徒手体操，既能使学生全面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。

5.体验和巩固技术

（1）让学生回顾多人合作跑的比赛场面，激发尝试心理和表现欲望，并进行分组练习。通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。

（2）为了迎合学生的好胜心里，采用绕标志物接力游戏，来发展学生合作能力。首先向学生说明跑动路线，讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏带来的乐趣。比完一次，自己总结成功的经验，找出失败的原因。为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，可以采用自己排列本组的跑动顺序，也可采用不同方式绕过标志物，自主学习。在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响，进而巩固技术。

6.放松身心：鸣哨集合后，师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。最后教师总结。

六、教学^器木才

 一块篮球场地、两根布条、标志杆两根

课题 1.    二人三足接力合作跑 2.30米往返接力跑 授课人 张晓燕 时间     教学目标 1、1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2、2.培养学生动作的协调性和灵活性。 3、3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。 教学重点 用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。 教学难点 有创新意识和表现 教学方法 讲解法、示范法、练习法 教学准备  

 

教      学      过      程 部分 时间 教学内容和教法步骤 学生活动内容和形式     开   始   部   分         二 至 三 分 钟     常规 1、1.体育委员集合、整队，检查人数。   2、体育委员向教师报告人数。   3、师生问好。   4、宣布本课内容。   5、检查着装，安排见习生，提出课        堂要求。     队形：      * * * * * * * * * *  * * * * * * * * * *      * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *   活动内容：常规 形式：听铃声跑步集合，快、静、齐。 认真完成常规活动。         准     备     活     动         五   至   七   分   钟     一、慢跑（2圈）（3--5分钟） 教法步骤： 1、提出练习方法、要求。 2、集体练习，语言提示。  3.利用篮球场地，在教师和体育委员的带领下做变换图形（螺旋形或蛇形）的慢跑活动。           二、徒手操（3--5分钟）4×8拍 1、单臂后振 2、腹背运动 3、扩胸运动 4、下肢运动 5、弓步压腿 6、腰部运动 7、自由活动踝关节和腕关节   队形：散点队形      * * * * * * * * * *        * * * * * * * * * *       * * * * * * * * * *        * * * * * * * * * * 活动：活动内容：慢跑 形式： 听讲解，明确要求。 2、集体练习。   要求：保持队形和安静。 队形：内容：徒手操 形式：集体练习 1.练习时态度认真严肃、不做与规范内容无关的活动。   2.动作到位、准确、统一。     3、  3.认真活动各关节，做好热身活动。同上课队形 活动   部分 时间 教学内容和教法步骤 学生活动内容和形式               基         本         部         分       十   五   至     二     十         分   钟         一、二人三足接力 〈一〉、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，各队两人一组，成纵队面对标志竿站在起跑线后。每一组两人并肩站立，内测的小腿用绳子或布带捆住，这样成了两人三条腿。    游戏开始，组织者发令后，各队第一组以三条腿向前跑进，绕过标志竿后返回，击第二组的手掌，然后到排尾站好。第二组按以上方法进行游戏，依次类推，以先跑完的队为胜。 〈二〉、游戏规则： 1 1、短绳或布带必须捆在小腿上，如途中松开应系好再跑。 2、相互击掌时不准踩线。 〈三〉、教法步骤： 1、讲解游戏方法和规则。 2 2、学生体会练习，引导学生商议如何快速、安全地完成比赛。 3、第一次比赛开始。 4、宣布比赛结果；输队出节目，各小组总结比赛战况，以利再战。 5、进行第二次比赛。     队形：       **        ** **  , , ;      ** **        ** **        **       600)makesmallpic(this,600,1800);' height="105" width="181"oad_files/huoche/201201142037498.gif" border="0" /> 内容：二人三足接力 形式： 1、认真听比赛方法及比赛规则。 2、明确比赛方法和比赛规则。 3、认真商议如何快速、安全进行比赛。 4、比赛完毕各组认真交流。 要求： 1、必须按比赛方法进行比赛。 2、比赛时要注意安全。 3、个人比赛完了将站到相应的位置，不得在比赛场地逗留。                         五   至   七     分     钟       二、30米往返接力跑 方法：把学生分成人数相等的两个队，在起跑线后站定，游戏开始教师发令后，两队的第一组才能开始向前跑进。绕过标志竿后返回，击第二组的手掌，然后到排尾站好。第二组按以上方法进行游戏，依次类推，以先跑完的队为胜。   规则：1.只有在本队人返回击掌后才能起跑。   2.    相互击掌时不能踩线。   奖罚制度：输的队必须出个小节目。     队形：   l                                  *  l                                  * l                                  * l                                  * 600)makesmallpic(this,600,1800);' height="2" width="183"oad_files/huoche/201201142037499.gif" border="0" />600)makesmallpic(this,600,1800);' height="105" width="228"oad_files/huoche/2012011420374910.gif" border="0" /> 内容：30米往返跑接力 形式： 1、1.认真听比赛方法及比赛规则。 2、2.明确比赛方法和比赛规则。 要求： 1、1.必须按比赛方法进行比赛。 2、2.比赛时要注意安全。 3、个人比赛完了将站到排位后。   结   束   部   分 三 至 五 分 钟 1、集合、整队。 2、整理、放松。 3、本课小结。 4、下课。   队形：同上课队形 活动内容：结束部分 形式：集体完成 1、集合要快、静、齐。 2、放松：以大腿为主进行放松。 3、小结：表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队。 4、宣布下课，列队带回。

教学反思

本节课通过对二人三足接力的学习，充分发挥学生的自主能动性，充分展示学生自我个性，开拓创新的能力，培养学生团体协作精神。

从教学设计来看，学生不单单绑腿跑获得学习成功的喜悦，而且还从课中战胜了自我，给自己树立了信心，更重要的是在课堂集体探究学习中看到了自己在集体中的重要作用，体现了自己的价值，从侧面又培养了学生集体荣誉感。在教学评价中，从而提高自身动作的质量，达到教学目的。

虽然在课的教学中完成了教学目标，但也存在着很多不足，如：徒手体操部分的话不够新鲜很难吸引学生的兴趣。个别学生活动不积极，动作不到位，协调性差、基本练习兴趣不浓厚；在学生分组练习、自主探究学习中，个别学生有散漫现象；其次对学生的学习要求没有充分考虑到学生的个体差异，因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

总之，在这节课自我感觉不是很成功，但是基本达到了课前预计的运动效果，能使学生在学习中感受快乐。

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