班级管理

·班主任应具有正确的管理观

简介：班主任应具有正确的管理观班主任是班集体的组织者和管理者，要管好一个班级，促进每个学生的健康成长，班主任的敬业精神、学识水平、组织能力以及人格状况等固然重要，.....班级管理 03-16

简介：班主任应重视“言教”“言教”是班主任的一种常规方法。是一个统一体的两个方面，班主任对学生进行“言教”，必须做到严谨慎重。古人主张‘“出口之言皆慎，入口之食皆.....班级管理 03-16

简介：初一良好班集体的形成与素质教育教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风.....班级管理 03-16

简介：初一^新学生入学教育ＡＢＣ由小学跨进中学大门，是初一^新学生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌.....班级管理 03-16

简介：促进差生转化的策略当前，我国已基本实施九年制义务教育，任何适龄青少年都有接受九年义务教育的权利和义务。因此，不但不同地区、不同学校的学生水平参差不齐，而且同.....班级管理 03-16

简介：调动每位学生的积极性作为一名班主任老师，搞好班集体工作的方法是多种多样的。其间，充分调动和发挥每个学生的积极性，不失为一种行之有效的好方法。首先，给每个学生.....班级管理 03-16

简介：对差生实行五个优先转化差生是大面积提高教育教学质量的关键，是一项带有普遍性、长期性的工作。那么，怎样才能做好差生的转化工作呢？我们在教育实践中来取了“五个优.....班级管理 03-16

简介：多给差生成功的机会妨碍差生进步的最大障碍是什么？是自卑，自暴自弃。作为班主任，我注重对差生进行心理疏导，充分挖掘他们身上的“闪光点”，有意识地创设条件，多给.....班级管理 03-16

简介：多给学生成功的体验目前，一位校长难得意地对笔者说，我们学校对学生比别的学校严格得多，光是平时作业和考查，我们都把分数压得比别的学校低，我们不能让你总是感觉那.....班级管理 03-16

简介：公平：激发学生进取的动力班主任老师能否公平地对待学生，是学生们最为注目的，所谓公平，简单地说就是办事合情合理，没有偏向，公平与不公平，属于一种客观现象，可以.....班级管理 03-16

简介：关于班主任工作中运用相似原理的建议相似论观点认为：客观世界存在着大量的相似现象，事物都是由相似单元层次排列组合而成的。事物包含的相似功能越多，其作用就越大，.....班级管理 03-16

简介：关于班主任应该掌握“医技”的建议班主任是塑造学生美好心灵的雕塑家，是学生健康成长的引路人。因此，建议班主任应该像医生看病一样，掌握“望、闻、问、切”医技：一.....班级管理 03-16

简介：后进变先进的奥秘那年，我新接一个初三班。由于多种原因，这个班班风不正，学习成绩也差，成了全校闻名的后进班。如何改变差班面貌并调动全班同学的积极性呢？我从当时.....班级管理 03-16

简介：既抓两头也抓中间做班级工作，人们常用的工作方法是“抓两头，带中间”，即对好的或比较好的同学不断进行表扬、鼓励，充分发挥他们的表率作用，对差生间或进行批评和指.....班级管理 03-16

简介：加强个别教育转化后进生个别教育同集体教育是相辅相存的。班主任要关心教育好每一个学生，特别是后进生，除了通过集体教育外，还应当进行深入细致的个别教育。集体中的.....班级管理 03-16

简介：坚持“五导”是当好班主任的有效途径“学生是主体，老师是主导”，这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下深功夫。“导”什么？怎么“导”？笔者在多年的班主.....班级管理 03-16

简介：建立班主任心理辅导模式的过程概述　近年来，心理辅导教育已为越来越多的学校所重视，然而，学校心理辅导宣传和导向只有融进班主任的具体工作，才能形成坚实的工作基础.....班级管理 03-16

简介：将测评考核贯穿于整个学习过程测评、考核是对学生知识水平、学习方法、态度、能力等各方面的检测。学习是一个动态过程，对学生学习活动的检测应该以过程为依据，而不能.....班级管理 03-16

简介：接纳，也是一种教育艺术——如何对待犯错误的学生每位班主任在教育、教学过程中都不可避免地会碰到一些不如人意的事，譬如：课堂教学中时有调皮鬼捣乱，这时教师如果把.....班级管理 03-16