初三《思想政治》教学计划

初三《思想政治》教学计划 初三思想政治教材主要定位于社会发展常识和我国基本国情国策教育，使学生对社会的发展方向和我国社会主义建设的实际情况能够有正确的认识，逐步树立起社会责任感，肩负起民族振兴的使命，引导学生树立崇高远大的理想，成为社会主义建设事业合格的建设者和接班人。 初三《课程标准》做了比较大的修订，具有以下四个特点：⑴对课程结构进行了较大调整，加强了国情、国策教育内容，增强了课程的时代感；⑵压缩了资本主义社会及其以前各社会形态的教学内容，淡化了学科体系；⑶精简了一些历史事实、理论概念及学生难于理解的内容，降低了理论难度；⑷突出了对学生能力的培养，增加了教学中学生活动的内容，加强了实践教学的要求。 根据初三思想政治课程标准修订稿，对初三思想政治课内容作了较大调整，将资本主义以前的简史部分合并为一个单元；突出了“三个代表”重要思想的教育，新增了“社会主义是中国人民的历史选择”和“建设有中国特色的社会主义”两题；充实了“没有中国共产党就没有新中国” 、“三个代表”、“我国的政治制度”“一国两制”和“科教兴国战略”等国情国策以及当今世界形势方面的内容。初三教材主要分两大部分，第一部分主要讲述古代社会和资本主义社会的发展历程与我国社会主义建立， 帮助学生认识人类社会发展的悠久历史，揭示人类社会变革发展的过程，从而在此基础上树立崇高而远大的理想，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。第二部分主要讲述社会主义初级阶段的我国基本国情、面临的国际形势和我国的基本路线、基本纲领和国策，通过对这些内容的分析，帮助学生认清国情，了解国策，明确方向，将个人成长融入时代潮流，肩负起振兴中华、实现现代化的历史使命，树立正确科学的世界观和人生观。这两部分内容是相互联系、有机统一的，都是帮助学 生认识社会发展的客观规律，认清历史前进的大趋势，教材紧紧围绕生产力和生产关系这一主线，层层深入，引导学生充分认识人类社会发展的一般规律，加深对社会主义初级阶段必 须以经济建设为中心，大力发展生产力的理解。本教材有以下特点： 第一，紧扣时代脉搏、呼应时代需要。思想政治课的主要功能之一，是帮助学生学习党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策。因此，教材内容贯彻、强化了十五大精神和“三个代表”，宣传了邓小平理论，人口、资源、环境、国情，可持续发展战略和科教兴国战略，思想道德建设，依法治国，基本经济制度，分配制度，人民代表大会制度等等。这些内容都是时代的反映。 第二，教材渗透教育现代化气息。教材改变了以往教材枯燥的教学说教，注意激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析社会现象的能力，使教学现代化手段在教材上得到了体现。 第三，面向素质教育，提高学生能力。初三是接受九年义务教育的最后一年，初三学生心理趋于成熟，面临着服从祖国需要，多向分流的考验。针对这些特点，对他们施以社会主义教育为核心的理想、信念和社会责任感教育，是非常适时，极其重要的，初三思想政治教材的教育内容编排，贴近学生生活实际，立足于“双基”，注重活动课程，重视社会调查，激发学生参与社会政治活动的积极性，增强学生的主人翁意识，培养学生的调查研究能力。 在教学中要注意下列几点：第一，注意一般与特殊的关系。学习本册教材，当然要了解人类社会发展的一般进程和规律，弄清五种社会形态是如何由低级到高级依次更替的，根本动力是什么，但对某一国家或民族讲，却不能把这种依次更替绝对化，有的国家或民族事实上有跳跃式前进的情况。第二，以论为主，但要注意史论结合，论从史出，努力运用生动活泼的历史资料和现实资料帮助学生理解和消化历史唯物主义的基本观点和邓小平的理论。第三，对前资本主义的教学应以封建社会为重点。因为我国经历了漫长的封建社会，半殖民地半封建社会给我国现实的社会主义制度，特别对当前的改革开放，也打下了深深 的烙印，仍然顽强地在我国经济、政治和思想等领域发生作用。使用教材时要针对当前社会中存在着的封建残余影响，对学生进行有的放矢的教育。第四，必须坚持历史的、辩证的观点，实事求是地分析评价历史上出现的社会形态。第五，坚持理论联系实际原则，既要帮助学生掌握马克思主义基本理论常识，又要使学生认真领会我国现阶段的重大方针政策，并善于将二者有机结合起来，做到把坚持社会主义原则和坚持从中国实际出发二者统一起来，强化邓小平理论和“三个代表”思想教育，使学生深刻认识党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的正确性。第六，充分利用和发挥课本活动栏目和活动课的作用。 新《课程标准》把原来“基本 求”中的“运用”内容，改为现在的“活动”内容，并明确规定，“用于开展学生课堂活动 相关实践活动 时间不少于总课时的20%”。相应地，“基本要求”中也设计了16个“活动”，即结合教学内容，每一课都设计了3~4个活动要求。 新修订的《课程标准》对每个活动要求都明确提出了活动的主题内容，并提出了多种活动方式：有让学生动手查找报刊、图书等方面资料，的，有让学生对有关问题进行讨论的，有让学生进行调查、访谈活动的，有让学生对典型事例进行归纳和分析的，有让学生发表意见和感想的，有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的，等等。 因此要转变观念，改变传统的教学方式，采用生动活泼的、为学生所喜闻乐见的“活动课”形式，把“活动课”作为呈现教学内容不可缺少的重要教学环节。 活动课，不仅反映了社会热点，而且是初三思想政治课教学的重点与难点，抓住它不仅有利于突破教学难点，突出教学重点，而且有利于激发学生的兴趣，培养学生的主体意识和创新精神，运用马克思主义立场、观点、方法，分析、解决问题的能力与综合实践能力，提高学生的思想政治素质。 www.ff70.com 初三思想政治教材主要定位于社会发展常识和我国基本国情国策教育，使学生对社会的发展方向和我国社会主义建设的实际情况能够有正确的认识，逐步树立起社会责任感，肩负起民族振兴的使命，引导学生树立崇高远大的理想，成为社会主义建设事业合格的建设者和接班人。 初三《课程标准》做了比较大的修订，具有以下四个特点：⑴对课程结构进行了较大调整，加强了国情、国策教育内容，增强了课程的时代感；⑵压缩了资本主义社会及其以前各社会形态的教学内容，淡化了学科体系；⑶精简了一些历史事实、理论概念及学生难于理解的内容，降低了理论难度；⑷突出了对学生能力的培养，增加了教学中学生活动的内容，加强了实践教学的要求。 根据初三思想政治课程标准修订稿，对初三思想政治课内容作了较大调整，将资本主义以前的简史部分合并为一个单元；突出了“三个代表”重要思想的教育，新增了“社会主义是中国人民的历史选择”和“建设有中国特色的社会主义”两题；充实了“没有中国共产党就没有新中国” 、“三个代表”、“我国的政治制度”“一国两制”和“科教兴国战略”等国情国策以及当今世界形势方面的内容。初三教材主要分两大部分，第一部分主要讲述古代社会和资本主义社会的发展历程与我国社会主义建立， 帮助学生认识人类社会发展的悠久历史，揭示人类社会变革发展的过程，从而在此基础上树立崇高而远大的理想，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。第二部分主要讲述社会主义初级阶段的我国基本国情、面临的国际形势和我国的基本路线、基本纲领和国策，通过对这些内容的分析，帮助学生认清国情，了解国策，明确方向，将个人成长融入时代潮流，肩负起振兴中华、实现现代化的历史使命，树立正确科学的世界观和人生观。这两部分内容是相互联系、有机统一的，都是帮助学 生认识社会发展的客观规律，认清历史前进的大趋势，教材紧紧围绕生产力和生产关系这一主线，层层深入，引导学生充分认识人类社会发展的一般规律，加深对社会主义初级阶段必 须以经济建设为中心，大力发展生产力的理解。本教材有以下特点： 第一，紧扣时代脉搏、呼应时代需要。思想政治课的主要功能之一，是帮助学生学习党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策。因此，教材内容贯彻、强化了十五大精神和“三个代表”，宣传了邓小平理论，人口、资源、环境、国情，可持续发展战略和科教兴国战略，思想道德建设，依法治国，基本经济制度，分配制度，人民代表大会制度等等。这些内容都是时代的反映。 第二，教材渗透教育现代化气息。教材改变了以往教材枯燥的教学说教，注意激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析社会现象的能力，使教学现代化手段在教材上得到了体现。 第三，面向素质教育，提高学生能力。初三是接受九年义务教育的最后一年，初三学生心理趋于成熟，面临着服从祖国需要，多向分流的考验。针对这些特点，对他们施以社会主义教育为核心的理想、信念和社会责任感教育，是非常适时，极其重要的，初三思想政治教材的教育内容编排，贴近学生生活实际，立足于“双基”，注重活动课程，重视社会调查，激发学生参与社会政治活动的积极性，增强学生的主人翁意识，培养学生的调查研究能力。 在教学中要注意下列几点：第一，注意一般与特殊的关系。学习本册教材，当然要了解人类社会发展的一般进程和规律，弄清五种社会形态是如何由低级到高级依次更替的，根本动力是什么，但对某一国家或民族讲，却不能把这种依次更替绝对化，有的国家或民族事实上有跳跃式前进的情况。第二，以论为主，但要注意史论结合，论从史出，努力运用生动活泼的历史资料和现实资料帮助学生理解和消化历史唯物主义的基本观点和邓小平的理论。第三，对前资本主义的教学应以封建社会为重点。因为我国经历了漫长的封建社会，半殖民地半封建社会给我国现实的社会主义制度，特别对当前的改革开放，也打下了深深 的烙印，仍然顽强地在我国经济、政治和思想等领域发生作用。使用教材时要针对当前社会中存在着的封建残余影响，对学生进行有的放矢的教育。第四，必须坚持历史的、辩证的观点，实事求是地分析评价历史上出现的社会形态。第五，坚持理论联系实际原则，既要帮助学生掌握马克思主义基本理论常识，又要使学生认真领会我国现阶段的重大方针政策，并善于将二者有机结合起来，做到把坚持社会主义原则和坚持从中国实际出发二者统一起来，强化邓小平理论和“三个代表”思想教育，使学生深刻认识党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的正确性。第六，充分利用和发挥课本活动栏目和活动课的作用。 新《课程标准》把原来“基本 求”中的“运用”内容，改为现在的“活动”内容，并明确规定，“用于开展学生课堂活动 相关实践活动 时间不少于总课时的20%”。相应地，“基本要求”中也设计了16个“活动”，即结合教学内容，每一课都设计了3~4个活动要求。 新修订的《课程标准》对每个活动要求都明确提出了活动的主题内容，并提出了多种活动方式：有让学生动手查找报刊、图书等方面资料，的，有让学生对有关问题进行讨论的，有让学生进行调查、访谈活动的，有让学生对典型事例进行归纳和分析的，有让学生发表意见和感想的，有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的，等等。 因此要转变观念，改变传统的教学方式，采用生动活泼的、为学生所喜闻乐见的“活动课”形式，把“活动课”作为呈现教学内容不可缺少的重要教学环节。 活动课，不仅反映了社会热点，而且是初三思想政治课教学的重点与难点，抓住它不仅有利于突破教学难点，突出教学重点，而且有利于激发学生的兴趣，培养学生的主体意识和创新精神，运用马克思主义立场、观点、方法，分析、解决问题的能力与综合实践能力，提高学生的思想政治素质。 www.ff70.com 全书包括前言和五课，共有27框，12个活动课。教学时，原则上每框用1个课时，活动课则根据实际灵活安排课时。具体安排如下： 课                            目 计划节数 时  间 备注 前言及第一课 人类社会的发展历程 10 1-6周   第二课 社会主义是中国人民的历史选择 7 7-9周   第三课 中国正处在社会主义初级阶段 10 10-14周   第四课 建设有中国特色社会主义 10 15-19周   第五课 当代青年的历史责任 10 寒假补课       附：初三《思想政治》课程标准 前 言 教学内容 学习社会发展常识，初步树立崇高的社会理想。认清中国基本国情，肩负民族振兴的使命。 基本要求 1、崇高的理想，要建立在对人类社会发展的科学认识的基础上。 2、承担社会责任，需要加深对国惰的认识。 一、人类社会的发展历程 古代社会 教学内容 原始社会是人类社会发展的最初阶段。奴隶社会的生产和社会制度的特点。封建社会的生产和社会制度的特点。中国古代社会的科技文化成就。 基本要求 识记： 1、在原始社会，没有人剥削人、人压迫人的现象。 2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。 3、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。 理解： 1、简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程。 2、描述人类进入文明时代的表现。 活动： 采用多种手段获取图文资料，通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。 资本主义社会 教学内容 资产阶级革命的进步意义。资本主义社会生产的发展和特点。资本主义社会的基本矛盾。社会主义制度的建立。 基本要求 识记： 1、资本主义制度代替封建制度是社会发展的一大进步。 2、由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值叫剩余价值。 3、生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾。 理解： 概述历次科技革命对资本主义社会发展的影响。 活动： 1、收集有关报道，证实当代资本主义国家的性质没有改变。 2、收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料。 www.ff70.com 二、社会主义是中国人民的历史选择 只有社会主义才能救中国 教学内容 近代中国的基本国情。资本主义道路在中国走不通。新民主主义革命取得胜利的光辉历程。 社会主义制度在中国的建立。没有共产党就没有新中国。中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。 基本要求 识记： 1、帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 2、新民主主义革命的性质。 3、“三个代表”的基本含义。 理解： 列举重要史实，展现近代中国人民救国图强的奋斗历程。 活动： 收集有关资料，以“中国革命历史发展的必然结果”为题对中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路进行讨论。 只有社会主义才能发展中国 教学内容 社会主义制度的建立，使中国发生了翻天覆地的变化。党的十一届三中全会以来中国社会主义现代化建设进入了新的历史时期。“一个国家，两种制度”的意义。 基本要求 识记： 按照"和平统一、一国两制"方针，最终完成祖国的统一大业。 活动： 1、从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变。 2、结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想。 三、中国正处在社会主义初级阶段 我国社会主义初级阶段的基本国情 教学内容： 我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。我国面临严峻的人口形势。我国面临严峻的资源和环境形势。 基本要求： 理解： 在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这决定了国家的根本任务是集中力量发展社会生产力。 活动： 根据国家公布的统计数字，采用自制或识读图表等方式，归|纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现。 党在社会主义初级阶段的基本路线 教学内容 基本路线的核心内容。坚持以经济建设为中心。四项基本原则是立国之本。改革开放是强国之路。 基本要求 识记： 基本路线的核心内容是"一个中心，两个基本点"。 活动： 1、收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本。 2、收集典型事例，表明改革开放是强国之路。 四、建设有中国特色社会主义 教学内容 我国社会主义现阶段基本经济制度。我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。我国实行可持续发展的战略。 www.ff70.com 基本要求 识记： 1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 2、当前国民经济发展计划和远景目标。 理解： 综述人口、资源与环境的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。 活动： 以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。 建设有中国特色社会主义的政治 教学内容： 建设社会主义法治国家。我国的根本政治制度。我国的社会主义民主政治建设。努力促进全国各民族人民和睦团结。 基本要求： 识记： 1、依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。 2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 理解： 用实例说明维护民族团结的的重要性 活动： 讨论本地人们特别关注的问题，尝试依法提出合理建议，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。 建设有中国特色社会主义的文化 教学内容： 社会主义精神文明是我国文化建设的主要内容。发展和教育和科学，提高全民族的文化素质。营造良好的文化环境，提高全社会的文化程度。我国文化的发展和既有深厚的中华文明的历史渊源，又不能离开人类文明的共同成果。 基本要求： 识记： 提高全民族的思想道德素质和科学文化素质是社会主义精神文明建设的根本任务。思想道德建设，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。 理解： 如何认识中国特色社会主义文化的特点。 活动： 根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的战略地位为题，发表各自的见解。 采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议。 五、当代青年的历史责任 做社会主义事业的建设者和接班人 教学内容： 人类社会由低级向高发展的一般过程。不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点。衡量社会进步的主要标准。现阶段我国各族人民的共同理想。 基本要求： 识记： 原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，是人类社会发展的一般过程。 理解： 举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。 说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段全国各族人民的共同理想。 活动： 共同回顾人类社会的发展史，比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求，表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念。 我们面对的机遇和挑战 教学内容： 和平与发展成为当今时代的主题。霸权主义是当代世界和平的主要威胁。世界范围内科技革命的突飞猛进。 当前国际竞争日趋激烈的形势。国际竞争归根到底是人才的竞争。立志做社会主义现代化建设的“四有”人才。 基本要求： 识记： 要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。 理解： 列举霸权主义者干涉别国内政的事例，说明霸权主义是当代世界和平面临的主要威胁。 活动： 通过各种方式关注当前科技革命的进程和国际竞争的表现，以“科技进步是经济发展的决定因素”、“国际竞争归根到底是人才的竞争”为题，交流各自的看法，表达共同的志向。 发扬创业精神，投身创业实践 教学内容： 新时期推进现代化建设，需要大力倡导和发扬创业精神。时代赋予当代中国青年的崇高使命。 在不同的岗位上，担当起改革和发展的重任，为实现我国各族人民的共同理想而奋斗。 基本要求： 理解： 收集有关事例，结合自己的生活实际，谈谈对艰苦创业精神的认识。 选用历史和现实的实例，说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。 活动： 回顾百年来中国经历的巨变，面对社会主义初级阶段改革和发展的重任，讨论我们应该具有什么样的精神，才能担当起历史的使命。
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