数学文集
简介：一、试题分析 1、试卷结构与题型安排合理。知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富，题型格式大致稳定在近几年的模式上。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算.....
数学文集 12-21
简介：学法指导之一:要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可.....
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简介：第一讲 数与式1.1 数与式的运算1.１.1．绝对值绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零．即 绝对值的几何意义：一个数.....
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简介：27×41= 43×46= 25×23= 66×57=47×33= 87×10= 84×13= 15×46=95×37= 45×86= 98×27= 43×90=96×54= 84×81= 18.2–9.02= 12.6÷3= 15+6.9.....
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简介：一、什么是数学？ 恩格思说：“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系。”数学包括纯粹数学、应用数学以及这两者与其它学科的交叉部分，它是一门集严密性、逻辑性.....
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简介： 小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所.....
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简介：“小九九”的由来《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一.....
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简介：我在五年级的教学内容中，遇到的主要问题是第九册教材中有关解方程方法的问题。同样，此问题也引起了我的思考，并进行了调查和分析。《全日制义务教育数学课程标准》要求“.....
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简介：三年级数学测试题，保持考查的风格，关于这份考试题，试题效度令人满意，试卷结构合理。有必要的信度和分度。下面，我尝试从不同角度去分析这次数学题。一、试题总体分析.....
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简介：1． 长方形菜地长125米，比宽长62米，沿菜地四周有一条小路，小路长多少米？2． 妈妈给一块边长2米的正方形桌布缝上花边，花边至少长多少米？3． 用一根250厘米长的铁丝，.....
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简介：一 用竖式、横式计算并验算下面各题。0.36×12= 4.8×15= 1.02×38= 0.36×23= 0.065×24= 8.4×12= 9.5×15= 2.5×14=0.32×2.05= 7.05×0.24= 1.95×8.6= 0.67×0.&as.....
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简介：新课程实施几年来，通过紧张忙碌的教学工作给我带来更多的收获。总体看，我所教的小学五年级数学，认真执行学校教育教学工作计划，转变教育观念，积极探索新的教学模式，在.....
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简介：关于数学的名人名言：◇一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。 ——托尔斯泰 ◇时间是个常数.....
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简介：我们都知道，人脑最主要的功能是思维，而数学恰好是培养人的思维能力的一门学科，一颗会思维的头脑是金不换的，它使你在纷繁复杂的世事面前不会迷失自我，它使你能够有条理.....
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简介：怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中.....
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简介：240÷48= 4200÷300= 90×30= 20×35=36×99= 2.4÷2= 48÷0.6= 96÷3= 0.24÷0.2= 4.8÷6= 0.96÷0.03=2.4&di.....
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简介：一、口算题17×40＝ 100－63＝ 3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 14－7.4＝ 1.92÷0.04＝ 0.32×500＝ 0.65＋4.35＝ 10－5.4＝ 4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75&d.....
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简介：教学过程简记：一、谈话引入同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题）二、讲授新课1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它.....
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简介：1.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵？ 2.学校大扫除，三年级有8个同学扫地，擦桌子的是扫地的2倍，擦玻璃的比擦桌子的少3个。有.....
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简介：一、试题分析 本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技.....
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简介：一、直接写出得数0.45+2.5＝ 0.8×1.25＝ 0.3×3.6＝ 0.27÷0.3＝10×0.07＝ 10.3-1.4＝ 0.35÷7＝ 0.92-0.4＝0.2×0.26＝ 0.14×4＝ 0.02×0.1＝ 1.2+120......
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简介：一、直接写出得数0.5×8= 3.6×0.4= 39.68×0= 47.6×1= 4÷0.5= 12÷0.06= 12÷1.2= 3÷30= 0.15×7= 3.2×6+3.2×4= 2.5×4×0.36=.....
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简介：数学歌谣进课堂之一年级（下）1、数学歌谣（第1～12页）数写读数数一开始，一直数下去。数到几十九，翻坎整十续。写数和读数，都是高位起。几个十和一，数位辨仔细。.....
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简介：一．填空题（每空1分，共20分）1. =9÷（ ）2. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。3.异分母分数相加减，因为（ ）不同，所以不能直接相加减，要先（.....
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简介：一、直接写出得数。（10分）1.5×4= 5.8＋1.2= 45×0.2= 4.08÷8=0.54÷0.6= 3.1－2.9= 0.12÷3= 0.4×0.7=0.32×1000= 7÷100= 0.8＋0.02=.....
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简介：1.x的2次方*y的2n次方+z的n次方*x的n次方*y的2n次方2.x的2n次方*x的mn*x的3m次方*x的3mn次方3.(36/17)的2003次方*(7/36)的2004次方4.已知a的2次方+ab=4 ab+b的2次方=-1,.....
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简介： 姓名 学科 数 学 教龄 学段 中学段 年度 个人 发展 目标 课标 .....
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简介：以前表示小数点的方法很多。如l6世纪比利时人西蒙斯蒂用6(O)2(1)5(2)表示6.25；17世纪初英国数学家锐考尔德用6 L25表示6.25。这些记法都不方便。17世纪末，英国人约翰瓦里司.....
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