二年级《小蝌蚪》教学设计

二年级《小蝌蚪》教学设计

一、教学目标：

（1)、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

(2)、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。

(3)、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。

二、内容分析：

教材以“旅行途中小蝌蚪们可能遇到的种种情况”为发散点，引导学生思考“还会有什么样的情况发生并将自己的想法画下来”，让学生在看似随意的创作中体会小蝌蚪旅行在形式发展方面的多种可能性。针对低年级学情，教材从儿童的绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物的组合形成感性认识。

三、学情分析：

对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力，巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

四、设计思路：

　　在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习，教学可采用以下流程：激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——作业展示、评价延伸。

五、教学过程描述

教学环节及时间 

教师活动 

学生活动 

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 

激发联想，初步感知。（8分钟） 

1、 鼓励学生上台画很容易表现的黑豆。 

　 

2、 教师出示许多画有许多黑豆的图片并设问：谁能将黑豆添画成蝌蚪？ 

3、　  教师结合学生添画的蝌蚪和教学范图，对比分析。添画尾巴时，应注意： 

　　 （1）不能太长。 

　　 （2）不能太短。 

　　 （3）不能太粗。 

4、 出示小蝌蚪的范图，板书“小蝌蚪”

5、向学生展示蝌蚪的“照片”。 

　　6、　 教师示范添将“点点”添画成一群姿态不用的小蝌蚪。（向摆着尾巴上下游，勾着尾巴往左右游，拉直了尾巴快速游。） 

7　　  组织“给蝌蚪拍照”游戏。 

　　　

1、 一学生上台画一课黑豆。 

 

2、另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪（添画出一条细长的尾巴） 

3、观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。 

4、学习儿歌：小小蝌蚪象黑豆，细长尾巴圆圆头。 

  5、欣赏水中蝌蚪的实物图片：观察蝌蚪游动时的不同姿态。 

6、观察老师通过在黑豆不同的部位添画尾巴表现蝌蚪往不同方向游动的不同姿态，尝试自己也来添画几只。 

7、学生在磁性板上给两只、三只、五只、七只蝌蚪造型，学习体现前后、大小、稀疏组合。 

 设置激发学生联想添画的小训练。请一两名学生上台将黑豆添画成小蝌蚪，将学生添画的小蝌蚪与事先准备的尾巴太短、太长、前后粗细一致的蝌蚪做比较，让学生分析并归纳出“小小蝌蚪象黑豆、细长尾巴圆圆头”的外形特征并掌握基本画法。在添画外形的基础上，引导学生欣赏实物图片观察蝌蚪在水里游动的不同姿态。示范添画出往上下游动、左右游动、勾着尾巴、翘着尾巴、拉直尾巴快速游动的蝌蚪形象。 

　 在这个环节中，学生通过联想、添画、比较、归纳、观察、尝试绘画的学习方法，在头脑中初步形成：外形相似的蝌蚪象黑豆，他们可自由组合成有趣而多变的群体图案。 

创设情境、展开故事 

 （8分钟） 

1、播放FLSAH动画歌曲《小蝌蚪》。 

2、以动画形式说故事： 

（1） 场景一、清晨，小蝌蚪们起床了。 

（２）场景二、小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。 

（3） 场景三、突然不知从哪扔下了一颗小石子。　

1、欣赏FLSAH动画歌曲《小蝌蚪》。 

2、欣赏小蝌蚪旅行的动画。 

　

　 运用动画分段呈现故事，以情创境、以境育情。把涔涔的流水、隐隐的蛙声音、清清的池塘、乐悠悠的蝌蚪融入学生想象，引导学生看动画、想故事、说故事。 

 

拓展想象、绘画构思（6分钟） 

1、组织学生以时间（几分钟后、中午、下午、黄昏）推移，蝌蚪在旅行途中将会遇到的种种情况。 

2、以场景推想（火辣辣的太阳、下雨的傍晚），蝌蚪们的各种不同表现。 

3、指导学生针对性的欣赏范画， 解决绘画创作中的三个关键点： 

想象奇特 

组合有趣 

添加背景。 

 1、大胆想象、自由畅谈。 

 

2、根据动画 场景提示，大胆想象，自由畅谈。 

3、对比分析范画，了解创作的三个要素，形成创作构想。 

   以假定的时间、场景推移为线索，启发性地提出问题：石突然落入水中，一分钟、五分钟、十分钟、一个小时过去后，小蝌蚪的旅行会发生什么新的情况？中午，它们又到哪去了、遇见了什么新鲜事？黄昏，天快黑了，小蝌蚪们还会有什么新的活动安排？ 通过时间的变化，使头脑中变换蝌蚪的旅行形式与场景，解决画面表现内容与场景表现的问题。 

　

 

自主绘画、巡回辅导 

（14分钟） 

 1、提出作业要求：（1）大胆想象小蝌蚪们在旅行中将会遇到的情况并画下来，比比谁的想法更惊奇。（2）画出一群群和几只小蝌蚪的不同姿态，比比谁的组合更有趣。 

2、 

教师辅导。 

 1、明确作业要求。

2、学生作业。 

 

学生已掌握了本课绘画的三要素，在此基础上再让学生明确作业要求。作业统一采用正方形白色卡纸，运用黑色水彩笔勾画、油画棒涂色的方法，色彩效果强烈，作业效率高。

作业展示、评价延伸 

（4分钟） 

1、展示作业，作业评价。 

2、教师点评价并指导学生欣赏《群鸭图》等名画，拓展延伸。 

1、从本课绘画的三个要素（想象奇特、组合有趣、添加背景）进行自评、互评。 

 2、观察并思考，从这些名画中，你又发现了什么？ 

 在展示评价时，学生始终是主体、主人，教师作为组织者，协助学生完成展示评价活动。 

　 总结归纳大千世界里点状的物象，诸如蝌蚪、瓢虫、麻雀、花朵均可以作为本课绘画的表现内容。引导学生观看相似形的组合名画，使学生进一步理解相似形的组合排列，从绘画到生活发现相似形组合的形式美，增强热爱生活情趣。 

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