《Unit6AFieldTrip》教案与教学反思partA—五年级英语pep6教学设计

《Unit6AFieldTrip》教案与教学反思partA—五年级英语pep6教学设计

Unit 6 (7课时)

第一课时

教学重点：

1、Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

2、在情景中使用^对`话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

3、听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

教学难点：

1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。

2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。

3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

教学准备：

1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。

　　 2、本课时（let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’s chant部分）的单词短语卡片。

教学过程：

一、Warm-up

活动一：唱一唱

教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。

教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。

二、Review

活动二：赛一赛

请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。

教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。

活动三：演一演

一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。

该名学生表演课件中看到的内容。教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。

三、Presentation

活动四：新课导入：

教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.

如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。

教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。

此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。

活动五：学一学

教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并

且鼓励学生边做动作，边读单词。

教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。

教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。

教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.

学生练习后教师可以播放^对`话，以便学生能够进一步纠正发音。

教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。

在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。

教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。

再出示一片叶子教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。

同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。

教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。指着Sarah做实验的画面及单词短语。

教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。

在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应根据本地区的情况，对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。

活动六：练一练

教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？What is she doing？学生猜测。He is …She is …教师等几个学生猜测后，点击课件，公布^答~`案。一两组练习之后，可以由学生来提问，并操作电脑。

学生打开书，阅读书上文字，加深印象。教师播放录音，学生跟读。

四、Let’s play

活动七：说歌谣

教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

活动八：唱歌曲

教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。

活动九：游戏拼单词

教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies学生拼读。

教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。教师可将图片打乱顺序，让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。

五、Consolidation and extension

活动十：练习

完成活动手册P49 1、2学生打开书，自己读图。

活动十一：小结

教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，，学生读一读或说一说。活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。

六、板书

Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和单词短语对应的图片

七、教学后记：

词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。

第二课时

教学重点：

1、能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。

2、在情景中使用^对`话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

3、就主题图提供的场景进行交际会话。

教学难点：

1、能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。

2、在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。

教学准备：

1、教学过程中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。

2、let’s start 部分的挂图。

3、四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及学过的单词短语的卡片。

教学过程：

一、Warm-up

活动一：唱一唱

教师播放第六单元:Let’s sing歌曲，学生唱歌。

活动二：说一说:

教师播放P68 Let’s chant 部分。学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。

教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。

二、Review

活动三：口语练习

教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playgroun然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。

教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。

三、Presentation

活动四：Let’s start

教师展示Let’s start 部分的挂图。

教师介绍：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Let’s see what they are doing.

教师问：What is Zhang Peng doing？ 引导学生回答：He is watching a fish.教师说：So, he belongs to Group A.

教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。

学生两人一组或四人一组，进行问答练习。

请几位学生汇报讨论结果。

活动五：试一试

教师用课件出示Let’s try三幅图片。引导学生就图片内容提问：Who are they？What are they doing？请几位同学就画面进行描述。

此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they …？引导学生用Yes，they are. / No, they aren’t.进行回答。

教师通过提问，引出classmates一词。Eg：Are they watching their classmates？

教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆。

教师播放Let’s try录音，学生听录音，选择。教师再次播放录音，订正^答~`案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复。

活动六：说一说

课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，教师提问：Who are they？，让学生回答：They are…。

教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess， What are they doing？引导学生用Are they…？猜。

教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Are they catching butterflies？

教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes，they are. 否则，就回答： No, they aren’t.需要注意的是，这里要选取容易做动作表现的短语。

学生理解游戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜：Are they…？其他学生判断：Yes， they are./ No, they aren’t.教师在黑板上画一棵树，问：What is it？引导学生回答： It is a tree.

然后，教师再画一些树并介绍说： What is it now? It is a woods.

教师板书woods，学生跟读单词。

教师在小树林里画两个人，问：Where are they?引导学生回答： They are in the woods. 学生学说句子：Where are they? They are in the woods.教师根据^对`话提出几个问题：What is John doing？Where are the students？Are they catching butterflies？Are they picking up leaves？What are his classmates doing？

学生两人或四人一组，试着仿照例子做^对`话。学生到前面表演，同学之间相互评价。

四、Let’s play

活动七：演一演

教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语，然后一起做卡片上的动作，如：catching butterflies，台下的学生一起问：What are they doing？站在前面的学生用Are they…？句型来猜卡片上的短语。

活动八：主题图表演

教师出示P69画面。请学生分好组，分别扮演Zoom， Miss White， Sarah， Chen Jie进行^对`话。

五、Consolidation and extension

活动九：小知识

教师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need?引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。（允许学生用中英文）教师带领学生看书P78中所列的物品名称。请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。

教师结合户外野营用品介绍相关知识。

活动十：练习

完成活动手册P50练习3、4

活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。

六、板书

Unit6 A Field Trip

Are they …？

Yes， they are.

No， they aren’t.

七、教学后记：

通过本次课的学习，学生已能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。在情景中使用^对`话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。

第三课时

教学重点：

1．四会掌握句型 “Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用。

2．在情景中使用^对`话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。

教学难点：

1、What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。

　　 2、本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。

教学准备：

1．教学过程中所需的录音（Read and write Listen and write）、课件素材。

2．Listen and write 部分的图片。

3．学过的单词短语的卡片

教学过程：

一、Warm-up

活动一：唱一唱

教师播放第六单元p78:Let’s sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语.

活动二：拼单词比赛

教师快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。教师再次快速出示图片，30秒钟后停止。学生再次记录。30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。

教师可以根据学生的情况，进行几次反复。

二、Review

活动三：为画面配音

教师播放Let’s talk A录音，引导学生复习。请同学到前面来配音。可以一个人配音，也可以几个人一起来配音。请同学之间互相评价，选出最佳配音演员。

三、Presentation

活动四：问答练习

教师与学生进行口语问答练习。教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问：What do you like to eat?What fruits do you like?What animals do you like?What do dogs like?What vegetable do you like？What is your favourite food? …学生边说，教师边在相应的图片下面打勾。

活动五：说一说

教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如：rabbit cat monkey dog duck等。（用复数形式）, 小圆上是一圈食物，如：carrot bone fish pear insect等，圆心有一个指针，指向右边。教师拨动转盘，两个圆以不同的速度转动。转动停止，此时指针所指应有一个动物，一个食物，

教师问：What do rabbits like to eat？Do they like fish？引导学生能够做出否定回答。然后引导学生说：Rabbits like carrot. They don’t like fish.根据指针指示的动物和食物引导学生用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物，并用英语表达：… like …. They don’t like …./ … like ….

教师出示ant的图片，问：What is it？引导学生回答：It is an ant. 教师继续问：What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注意，如果学生没有说出honey，教师要把honey一词加进食物名称里。

教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat? John and Chen Jie are doing an experiment. Let’s go and ask them.

活动六：Read and write

教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。

教师提问：What are John and Chen Jie doing?Are they eating lunch?Are they doing an experiment?What do ants like to eat?Do the ants like sweet food?

教师再次播放录音，学生边听边找^答~`案。

学生四人为一个小组，讨论^答~`案。学生打开书阅读，进一步寻找^答~`案。每组选一人为代表汇报。

引导学生回答后在黑板上板书句型：Are they eating the honwy？Yes， they are. No, they aren’t.学生打开书，跟读^对`话。

教师指导学生完成Answer the queations。在本部分结束前，教师可以问学生：Does Wu Yifang really want an experiment? 引导学生回答：No, he doesn’t.

四、Let’s play

活动七：连词组句

教师出示题目，学生看一看，做一做。

watching is insects he

you doing what are

catching they butterflies are

honey are the they eating

eating you are lunch

请学生上台将单词连成一句话。

五、Consolidation and extension

活动八：听一听，写一写

教师出示两个完全一样的男孩，对学生说：Look! This is Dalin. This is Xiaolin. Dalin’s birthday is June 6^th . Xiaolin’s birthday is June 6^th , too. Miss Zhang is Dalin’s mother. She is Xiaolin’s mother ,too. Dalin and Xiaolin are twins.

教师板书：twins教师说：Some twins are having a field trip. They are:Dalin and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang.

教师出示三对双胞胎的名字。教师说：What are they doing？Listen

教师播放录音，让学生尝试回答问题。

教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正^答~`案。

活动九：练习

完成活动手册P51 5。

完成活动手册P51 6。教师播放录音，学生完成^对`话，写在书上。

活动十：小结

教师请学生自己总结本课所学的重点内容。教师展示板书内容，带读重点句。学生将板书内容抄写在练习本上。请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习。活动目的：总结本课所学的重点句型，复习上一节课所学的单词短语。　

六、板书

Unit6 A Field Trip

Are you eating lunch?

No, we aren’t.

Are they eating the honey?

Yes, they are.

七、教学后记：

What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点，但学生的掌握情况还可以。

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