人教版六年级语文上册期中试卷2

积累与运用

（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）

shēn  qū     qín  miǎn      méng lóng   mí  lù      zhān yǎng

(         )  (           )  (           ) (         )  (          )

（二）比一比，组词语。（8分）

埃（   ）   崖（   ）  偿（   ） 魁（    ）

挨（   ）   涯（   ）  尝（   ） 槐（    ）

（三）下列词语中没有错别字的是（      ）组。（2分）

A、烘烤  悬崖峭壁  寝不安席  惹人叽笑

B、优虑  可见一斑  风烛残年  不约而同

C、静谧  宠然大物  囫囵吞枣  张冠李戴

D、凄凉  津津乐道  忑忐不安  纷至沓来

（四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（5分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（      ）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（      ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（      ）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（      ）错了，所以大家都摇头。

5、他（      ）工作忙，可是对业余学习并不放松。

（五）读句子，选答案。（2分）

1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（    ）

A、有散发着鲜花的阵阵清香。        B、有鲜花散发着的阵阵清香。

C、有鲜花在散发着阵阵清香。        D、有散发着阵阵清香的鲜花

（六）按要求写句子。（8分）

1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句）

2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句）

3、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。（改成直接引用句）

4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

（七）积累运用（10分）

1、我们热爱大地，就像（                   ）一样。 

2、邓小平同志热爱人民、心系人民，始终对人民群众怀着无比深厚的感情。邓小平同志曾深情地说：（ “                                     。”）

3、忽然，雷阵雨来了，像（            ）在天上吼叫，又像（            ）在云头吟咏。

4、（               ），（               ） ；有所期约，时刻不易。

5、从你积累的古诗中任选两句有花的诗句写下来。

阅读与理解

一、  读课文片段，完成问题。（18分）

（一）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

1、这段话中，作者问候了哪些朋友？（2分）

2、文中画线句子采用哪种人称写的？（          ）

运用了哪些修辞手法？（                    ）

你能仿照再写一句话吗？（4分）

3、这段文字给你印象最深的是什么？（2分）

（二）

    居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

1、詹天佑采用了哪两种凿井的方法？原因是什么？（4分）

第一种是（         ），原因是：_______________________________

第二种是（         ），原因是：_____________________________

2、画出詹天佑两种凿井方法的示意图。（2分）

3从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语？至少写两个。（2分）

4、   读了这段话，你想对詹天佑说些什么话，请写下来，（2分）

二、课外阅读（12分）

“懒老师”

给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。

别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！

同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。

时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说   孩子   你们冤枉罗老师了   你们的老师其实并不懒   他是一个勤奋好学  勇于探索的好老师   他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”

听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！                                                          

1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？ 用“ =”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子。用“～”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。（2分）

2、给画线的句子加上合适的标点。（2分）

2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？________________________（2分）

3、“懒老师”是个什么样的人？（2分）

4、“懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用？（2分）

5、你身边肯定也有这么个性的老师。说一说他（她）的特点。此时，你想对他（她）说些什么？（2分）

写作

题目：忘不了你的_____________

在你的生活中，一定有不少人他们的一举一动、一言一语都可能给你留下深刻的印象，带给你帮助、关心、勇气、力量……请你把他们的事情在你的笔下重现。

（1）先把题目补充完整。

（2）叙事具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

（3）字数450个左右。