《女娲补天》教学设计(第二课时)

教学目标：
１　了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２　指导复述故事。

教学重点：
了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。

教学用具：多媒体。

教学过程：
一、 导入。
  1 检查生字。
  2 回忆上节课提出的问题。（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）
二、初步合作学习。
  1  出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
  2  全班交流。
  （一）解决“为什么补天？”
   1 归纳得出“天崩地裂”。
   2 出示图片和录像，学生补充：“到处是         的情景。”
   3  引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
   4  指导朗读。

   （二）解决“怎样补天？”
   1  引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
   2  出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
 
   （三）解决“补天后的情形”。
   交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
   1  出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
   2  全班交流。
   （1）女娲善良的特点。
     引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
   （２） 女娲勇敢的特点。
      如“可是，天上的大窟窿……把天补上。”，“女娲把它……立刻被补好了。”
　　　指导朗读。
　（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进
行评价。
　“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齐了……很稠的液体。”
　（４）女娲的力量神奇。
　　　女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。

四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？
齐读。
　　复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？

六、联系实际，拓展思维。
　１　女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）
　２　如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？
　３　与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。
七、总结。
　１　梳理知识结构。
　２　布置作业。