《月球之谜》教学设计(第二课时)

《月球之谜》教学设计(第二课时)

教学内容：人教版小语三年级下册第22课《月球之谜》第二课时
教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
对象分析：本班学生好奇心较强，对科普知识兴趣浓厚，而本课可读性强，趣味性强，要学生理解本课的内容不难。但要很好地实现教学目的，一定要发动学生收集有关的资料。但本班学生的课外阅读量不足，资料收集有一定得难度，因此教学中主要以小组的探究学习为主，重视学习的过程，培养自学与合作学习相结合的习惯。
教学目标：
1、教养目标：培养学生热爱科学的兴趣。
2、教育目标：
(1)有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容，了解约面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
3、发展目标：
（1）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
（2）积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力。
教学方法：
1、教师教法：情景教学法、引导法、点拨法。
2、学生学法：小组探究学习法。
教学资迅媒体准备：电脑、课件
教学时数：共二课时  第二课时

教学过程： 教学环 节步骤 教师活动 学生活动 媒体 运用 设计意图 一、 回顾课文内容   出示课件，回顾上节所学的内容。 观看课件，回顾上节课所学内容。 课件   二、 精读课文，理解课文内容。     （一）自主学习，了解月球景色的奇异。 1、师：请同学们自读课文第2自然段，读后想想：月球是个什么样的世界？并用-----在书本上画称呼相关句子。 2、有感情地朗读本段，感受月球景色的奇异。 出示课件： 师：现在老师就与同学们一起参观一下月球，感受一下月球的奇异。 观看后指导朗读。 （二）小组合作，探究月球之谜。 1、出示小组合作任务： 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。 （1）我们最感兴趣的月球之谜是_____________； （2）我们要找到相关的段落读一读； （3）你所选择的月球之谜是否已解开？ 2、汇报学习成果， 请学生找到相应的段落，教师指导朗读。 3、师：除了课文向我们介绍的没有解开的谜，结合你们收集的月球资料，你还想提出哪些谜呢？ （师先向学生展示几个从课外资料中收集到的月球之谜，引起学生的兴趣。） 　如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。   （一）1、学生自读课文第二自然段，独自思考：月球是个什么样的世界？（在书上画线） 2、（1）全班交流。 （2）学生观看课件，感受月球景色的奇异。后感情朗读。 （二）小组活动，探究月球之迷 1、小组内认真读学习任务并合作完成。 2、学生汇报小组学习成果。 3、学生自由向同学们介绍自己收集的月球资料和月球之谜。   1、课件出示月球环境录象 2、课件出示小组合作任务 3、展示几个从课外资料中收集到的月球之谜 教师运用情景教学法，引导学生通过自主学习、小组合作学习，从而让学生真正感受月球的神秘和魅力，激发学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。 三、 拓展延伸   师：地球上的资源是有限的，假如有一天将一部分人移居月球上去，你觉得可以吗？说说理由，小组讨论。   学生根据从课外书上学得的知识，小组讨论后自由发言。   通过讨论的形式，引导学生运用课外知识的能力 教学环 节步骤 教师活动 学生活动 媒体 运用 设计意图 四、 积累词语 鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。 学生从课文中学则喜欢的词语进行积累并抄写。   鼓励学生积累好词好句，有利于学生的写作能力的提高。 板书设计 22 月球之谜  
   景色奇异       实验结果          月球年龄   简洁、清晰的板书是课程重点的最好体现。更有利于学生对本节知识的内化和理解。
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