五年级试卷:语文第十册复习备课

五年级试卷:语文第十册复习备课 语文第十册复习备课
杭州江城路小学 吕卫萍
一、学生情况分析：
1、 基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
2、 阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
3、 作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
4、 课外阅读：新大纲中明确规定，小学生要养成良好的阅读习惯。5~6年级学段课外阅读总量不少于100万字，要背诵优秀诗文60篇，这是一个非常艰巨的任务。在上学期的基础上，我继续以“摘录”的方式，扩大学生的阅读量。但在总体感觉上，我觉得学生课外阅读的自觉性还是远远不够的。
5、 其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
二、复习内容：
1、字词：复习本册教材里的生字141个，310个左右的词语，并会运用。掌握3个多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。
2、阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。
3、写作：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信，。
三、具体举措：
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

四、复习办法：
按内容分块复习，层层落实。

五、重点辅导对象：
谢尚奇、葛宇峰、劳程伟、王灵杰（薄弱方面为阅读与写作）
邵佳亮 (基础知识薄弱，从低段知识开始补)
经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
六、复习课中应注意的问题
1、复习要有计划性。
根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2、复习要有针对性。
从摸清学生知识的缺陷，尤是能力上的薄弱环节出发，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。
3、复习手段要多样化。
教学的着眼点要放在培养和提高能力上。采用灵活多样的方法，加强复习课的趣味性，使学生产生新鲜感，以调动学生的学习积极性。
4、复习内容要推陈出新
要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，从新的角度处理教学内容，设计新的习题，使学生在同类知识的比较中，在理解、运用和练习上感到新。

复习课前学生的准备活动：
1、根据单元提示制作学习提示卡，明确阅读训练的重点和学习方法，理清全册课文脉络
表格式
分块式 彩虹式 卡片式 （小报式）
花朵式

2、翻看有关的书本、笔记、作业、试卷和参考书等。
（1） 整理每个单元易出错的字词。
（2） 看看每个单元的作业题型和错错的题目。
（3） 想想自己还有哪种类型的什么题目没有掌握。

第一、二单元复习
一、复习目标：
１、复习按事情发展的先后顺序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重点是什么。
２、复习按事物的几个方面安排材料的方法。知道安排了哪几方面的内容,各部分内容之间有什么联系。
３、通过读、思、议、练等巩固基础知识点。
4、指导学生运用这两种安排材料的方法列写作提纲。
二、复习重点：明确短文是用什么方法安排材料的。
三、复习难点：指导学生怎样安排好材料。
四、复习时数：三课时。
五、课前准备：
1、教学课件。
2、每人一份练习纸。
3、学习提示卡
第一课时：穿越知识迷宫
教学目标：
1、掌握一、二单元43个生字，理解85个词语的意思。
2、会使用五组关联词。
3、会照样子改句子，体会反问句的作用。
3、背诵指定课文和惜时格言。
教学过程：
一：导入
1、出示同学们利用双休日制作的复习提示卡1~3张。
2、这朵七色花的卡片做得真不错。它的每一个花瓣都代表一个单元的重点与要求。我想，只要我们认真地复习，就一定能得到这朵神奇、美丽的七色花，在期末的测试中取得好成绩。
3、让我们一起出发，穿越迷宫去获取这朵七色花的每一片花瓣吧！
4、课件出示：知识迷宫

二、第一站：温情提示
1、根据复习卡片以提示同学注意的方式说说一、二单元在音形义上易错的字词。
（发挥学生的自主性，了解学生掌握的情况）
2、根据学生的回答听写相关字词。（可略去）

三、第二站：拼音园地
1、看拼音写词语。
qí qū shǐ zhōng dù jì chéng fá zhī yuán
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、在下面正确的读音上打“∨”
奉（fèn fèng）命 良师诤（ zhèng zèng）友 迁徒（tú xǐ ）
惩（chén chéng）罚 丞（céng chéng ）相 供（gòng gōng）应
（独立完成，同桌互查，检测学生掌握的情况）

四、第三站：词语擂台
1、根据意思写成语
（1）形容全部精神高度集中。
（2）处在高处，对着低处，形容所处的地势有利。
（3）没有相同的，没有可以相比的。
（4）东西太多，眼睛看不过来。
（5）连小草都不生长出来。
2、写出下列词语的近义词、反义词。
（1）近义词：支援（ ） 清幽（ ） 刚强（ ） 恐惧（ ）
（2）反义词：不计其数（ ） 惊慌失措（ ） 水平如镜（ ）
（以小组比赛的形式激发学生学习的热情）

五、第四站：关联地带
1、层次一：关联词填空
只有……才…… 只要……就…… 因为……所以……
虽然……但是…… 如果……就……
（1）五壮士（只有）把敌人引上绝路，（ 才 ）能保证连队和人民群众的安全。
（2）（虽然）我们看太阳只有盘子那么大，（但是）它的实际体积却大得很。
（3）时光（只要）一去（ 就 ）不再回头，（只有）懂得时光珍贵的人，（ 才 ）能珍惜时间。
（4）（如果）没有太阳，（就）没有我们这个美丽的世界。
（5）（因为）台湾的蝴蝶品种繁多，色彩美丽，（所以）我们喜爱它。

2、层次二：关联词对对碰
（1）我们（只有）遵守交通规则，（才）能保证行路安全。
（2）（只要）学生取得好成绩，老师（就）会由衷地感到高兴。
（3）（虽然）天下着雨，（但是）他仍然按时赶到了。
（4）（如果）没有老师的辛勤劳动，我们（就）学不到那么多的知识。

3、层次三：关联词造句
（从课内到课外，从填空到运用，体现了对不同学生的不同要求）

六、第五站：句式乐园
1、给句子换个说法：
（1）这么远，箭哪能射得到呢？
（2）这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？

2、照样子，改句子
例：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
有了太阳，都有我们这个美丽可爱的世界。
（1）没有^共******，就没有新中国。
（2）没有泥土，就没有花草树木。
（注重对学习有困难学生的个别指导）

七、第六站：背诵天地
1、课件出示：一朵没有颜色的七色花
2、结束语：同学们，通过大家的努力，我们走出了知识迷宫，找到了一朵没有颜色的七色花。 让我们珍惜每天复习的时间，一起努力，早日让七色花发出灿烂的颜色。
3、齐诵：《时光老人的礼物》
不能使用课件时，可在五只汽球中放上题目，代替五个环节。

第二课时：品尝短文套餐
——了解作者按排材料的方法
教学目标：
1、复习按事情发展的先后顺序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重点是什么。
2、复习按事物的几个方面安排材料的方法。知道安排了哪几方面的内容,各部分内容之间有什么联系。
3、课外阅读练习。

教学过程
一、导入本课：
1、播放《兔子舞》乐曲，课件出示：“五三快餐屋”
2、开门见山，出示两张A、B套餐卡：
请同学根据卡片来说说这两个单元要我们学会什么本领。

二、了解套餐
1、四人小组选择套餐，打开套餐卡，分组讨论。
A餐：
（1）复习第一单元的学习提示，说说按事情发展的先后顺序安排材料的方法。
（2）复习第一课，说说第一课是怎样安排材料的。
（作者先写五壮士接受掩护的任务；接着写五壮士把敌人引上绝路，杀伤许多敌人，完成了掩护的任务；最后写五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。）
（3）四人小组讨论概括第3、4课安排材料的方法。
B餐：
（1）学习第二单元的学习提示，说说按事物的几个方面安排材料的方法。
（2）复习第四课是怎样安排材料的。（按太阳的几个方面来安排材料的，先介绍太阳离我们很远，体积很大，温度很高，再讲太阳和人类的关系非常密切。）
（3）学生自行复习概括第5、6课安排材料的方法。
2、讨论，交流
3、学生质疑

三、品尝套餐
1、快速品尝
（1）课件出示两段话：《一张废纸的旅行》《苹果之乡》
（2）快速默读，想想这两段话分别是用什么方法来按排材料的。
（体现并训练《新课标》每分钟默读三百字的要求。）
（3）交流、汇报。
2、细细品味：
（1） 选择一篇短文，独立成完成文后练习。
（2） 分组讨论。
（3） 选择一篇：集体品读
3、获得赠品：红、橙两片花瓣。

四、课后练习：完成另一篇文章的阅读题。

第三课时：发挥神奇魔力
——运用这两种安排材料的方法
教学目标：
1、能按事情的发展顺序排列句子。
2、读懂按事物的几个方面安排材料的短文。
3、练习按事情发展的先后顺序列写作提纲。
教学过程：
一、复习过渡：
我们写文章，安排材料一般有哪两种方法？

二、训练如何按事情的发展顺序安排材料
1、出示练习：按事情发展的顺序，排列句子，在括号里标上序号。
（ ）五名运动员像五颗出膛的z弹向前冲去。
（ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
（ ）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。
（ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”
（ ）“砰”的一声，^***响了。
（ ）听到同学们的喊声，他马上加快了速度，奋力追赶。
（1） 尝试练习。
（2） 小组讨论。
（3） 汇报交流。
2、独立运用：
（ ）一天天过去，老槐树的树叶更加茂盛了。无数枝叶组成的树冠像一把
绿色的大伞。
（ ）春天到了，老槐树抽出新枝，长出新叶。
（ ）到了金色的秋天，老槐树结出了豌豆一样的果实。这果实翠绿透明，
挂在枝头，十分可爱。
（ ）冬天，大雪纷纷，老槐树穿上了银装。
（ ）以后，天气渐渐凉了，枯黄的树叶纷纷落下来。

三、阅读短文《垂柳》
1、独立阅读短文，完成文后练习。
2、交流汇报
（1） 作者从哪三方面安排材料写垂柳的？
（2） 作者从哪几方面向我们介绍了柳树是经济价值较高的树木？
（3） 可以怎样给短文分段。

四、作文提纲：
以《这个地方值得去》为题， 选择一个自己比较熟悉的地方，按事物的几个方面列一写作提纲。

四、小结一、二单元的学习情况。
1、 学生自评。
2、 教师总结。

一张废纸的旅行
9月14日，我们全校师生大扫除。
“唉！”我又叹了口气，擦地这活儿真难干啊！得自己打水，自备洗衣粉。今天连洗衣粉也没有，只有用抹布擦。擦了一会儿，我的胳膊就酸了，这活儿真累人！眼睁睁地看着别人出去活动了，自己才擦了两块，心里可真不是滋味。我一肚子怨气正没地方去时，突然一张废纸落到了我的“一亩三分地”里。“去你的吧！”我抬起脚，照准废纸就是一脚。纸滚到了杨爽的清扫范围内。他毫不示弱，捡起纸，团了几下，向空中扔去，又照准下落的纸，用力一打，打到了尹大宇面前。尹大宇捡起纸，像弹玻璃球一样，又弹到了我的面前。我把纸撕得粉碎，向前面一吹，吹到了周兴德的清扫范围内。
这时，一个戴着红领巾的少先队员从我这里走过。他看到地上被成一小条一小条的碎纸，皱起了眉头，马上弯下腰，把碎纸捡了起来，扔进了“卫生箱。”
看到这情景，我愣住了，同时也感到自己比那位同学渺小了许多 。把一张废纸扔到离自己三五米远的“ 卫生箱”内，这么简单的事，为什么我就做不到呢？我悔悟了！我恨我自己胸前的红领巾比那位小少先队员的红红领巾黯淡了许多。
1、本文写了一件什么事？

2、小作者的按照什么顺序安排材料的？
3、作者安排了哪些材料，请列一个简要的提纲。

苹 果 之 乡
我生长在苹果之乡，一年四季，观赏着苹果园的动人景色，对果园产生了特殊的感情。
春天 万物焕然一新 一片片苹果林 在春风里伸枝抽叶 吐花展瓣 远远望去 就像罩着一片片粉红色的轻纱 一些姑娘在花丛中施肥 锄草 浇水 金色的蜜蜂成群结队地展着翅膀 嗡嗡地跟在这些阿姨身旁扑花采蜜 真是一派繁忙的景像啊
到了夏天，苹果开始下树登市。
果园里最诱人的季节，还是秋天。累累硕果把树枝都压成弓形。这些大苹果有深红的、金黄的、翠绿的；有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等几十种。远远望去，就像挂满了珍珠和玛瑙，真逗人喜爱。这是个丰收的季节。早晨，东方刚刚露出鱼肚白，人们就开始紧张的采摘劳动。有的爬上梯子，有的攀到树上，轻轻摘，稳稳放。小伙子们把苹果运送到选果场。选果的阿姨，按质分级，选出那一般大小的水光滑溜的苹果，用洁白的纸包好装进大箱，准备运往国外市场。
冬天，人们忙着在果园里松土，治虫，施肥。采取防冻措施，争取来年有更大的丰收。
1、 用~~~~~~划出两个比喻句。
2、 给第二自然段加上标点。
3、 根据短文内容填表。
季节 景色及劳动情景 苹果之乡特点 本文安排材料的方法
春天
夏天
秋天
冬天
4、“我对果园产生了特殊的感情。”“特殊”的意思是 ，“特殊的感情具体指 的感情。

垂 柳
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初融的时候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的枝条，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添色彩，还给人们送来青春的气息。所以，诗人写道：“春色先从杨荫归”，“春风杨柳万千条”。
柳树不仅是最早的报春使者，还是红济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，即使洪水淹没树顶数月，也能安然无恙，是一种十分理想的防浪护岸的树种。
柳树木质轻柔，色泽不褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良用材。
柳树还有其他用途，它到了化学家手中，能炼出^***；在医学家手中，可作按骨夹板材料。
柳树枝虽然纤细，但很韧性。在农村老人、妇女村老人、妇女手中，它又会变出柳篮、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。
柳芽、柳絮、柳叶、柳根和柳皮的用途也很广泛。柳芽含有丰富的蛋白质，晒干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，长期饮用，有防治黄肿病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强。我国南北，无论是塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，xx年左右，它就长成高达十几米，直径二三十厘米的浓荫大树。所以人们常说：“无心插柳柳成荫。”如有意载培，那它生长得更快，对人类的报答也就更多。
（1）把短文分成3段，用“//”划在每段末。
（2）作者从哪三方面安排材料写垂柳的？

（3）作者从哪几方面向我们介绍了柳树是经济价值较高的树木？

（4）第2自然段在文章中起到什么作用？

（5）摘录文章中引用的诗句。

复习教案（第1教时）词语大闯关
杭州小营小学 何春兰
复习内容：语文第十册词语
基础目标：掌握基础知识,正确识记词语,书写规范.
发展性目标：培养学生查找资料,运用资料的方法,将知识归类复习.非常尊重、非常关注学生的复习方法，激发学生自己创造有效的复习方法，调动学生对复习课课堂的热情，并运用合作的方式共同探讨有疑问的问题。达到积累、教育领悟、提高并重的目的。
教育过程：
一、请学生汇报1-7单元词语的整理情况。
（表扬认真整理的同学），为什么整理这些词语？（易错、 难理解等）
今天我们一起来做词语大闯关的游戏，我们比比哪些同学是闯关高手。
二、第一关：火眼金睛（课件）老师也整理了一份词语复习资料，请读读老师的作业，你觉得老师整理得好吗？
虎视耽耽 昂首挺胸 摩肩接踵 赞不决口
威武雄壮 坚耳瞪眼 高大挺拨 临战气氛
宽敝明亮 微波鳞鳞 目不瑕接 郁郁葱葱
背负剑囊 胸有成竹 救济粮款 鞠躬劲瘁
深谋远虚 昏黄一体 幕名而来 死而后以
反馈：你能帮我改过来吗？
三、词语复习
（一） （第二关：词语找朋友）你能分清楚吗？归类复习（课后词表中的词语）：
写景物的，如：流水潺潺
举例＜
写人物情态，如：神态自若
风和日丽 云雾迷蒙 绿树红花 浑黄一体
寸草不生 鸟语花香 奇峰罗列 古木参天
绿草如茵 万紫千红 辗转反侧 斩钉截铁
杀气腾腾 虎视眈眈 面不改色 连说带笑
得意洋洋 全神贯注
（二） 第四关：（对答如流）
请学生说说词语的意思，另一名学生说出相对应的词语。（一般是教参上的词语解释部分比较重要的词）
（三） 第五关：勇闯天门阵
(在下面的每竖行的空格里填上合适的字,就组成了成语,你能试试吗?)
势 披 意
不 风 慨
拉 焕 更
羊 扬 强

下面题：你能将成语中所缺的字填出来，再连成一首诗吗？
一穷二白 千山万水 一日三秋 千里迢迢
唇齿相依 一目了然 安如泰山 自力更生
淋漓尽致 口若悬河 扶摇直上 黄粱一梦
一叶知秋 海枯石烂 欲盖弥彰 层出不穷
流连忘返 海市蜃楼 山穷水尽
（四） 刚才，我们有的同学连闯了五关，真是闯关高手，今天，同学们整理出来了许多词语，这里会不会像老师一样有错别字呢？请你用火眼金睛找找，找出来后，请他订正。
四、请你当老师（学生活动）
同学们也设计了很多有意见的练习，请你去考考你的朋友。
1、 生生互考。
2、 请求援助（生生合作互助）特别是学生解决不了的问题，提出来大家讨论，再解决不了的，留到课后查找资料再解决。
五、（第六关）最后的闯关，我们要决出擂主，所以有一些课本以外的歇后语和格言，看看谁最厉害？
歇后语：
草船借箭 ——巧用天时（多多益善，满载而归）
诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计（有借无还，悔煞曹操气煞周瑜）
鲁肃上了孔明船——糊里糊涂
曹操诸葛亮——脾气不一样
曹操给箭——上当受骗
首当其中，草船借箭——坐享其成
火烧眉毛——急在眼前
朝天放箭——无的放失
曹操南下——来得凶，败得惨
诸葛亮开口——尽是计谋
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨（自家人打自家人，两情相愿，装模作样）
蒋干盗书——上了大当
晏子使楚——不辱使命
你能写出与草船借箭有关的5个成语吗？
。
这首小诗你知道吗？ 一天浓雾满长江，
读读背背 。 远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日服周瑜。
☆ 读读下列有关时间的格言和小诗，记几句与同学共勉。
1、 做时间的主人。
2、 时间是一味能治百病的良药。
3、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4、 时间就是生命，浪费时间等于慢性^自傻。浪费别人的时间等于谋财害命，合理地利用时间，珍惜时间，等于延长一个人的生命。
5、 光阴好比河中水，只能流去不能回。
6、 聪明的孩子今天做明天的事，愚蠢的孩子今天做昨天的事。
7、 光阴如梭，转瞬即逝。
8、 花无重开日，人无再少年。——关汉卿
9、 志士嗟日短，愁人知夜长。（陈毅）
10、莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）

明日歌 长歌行
明日复明日， 青春园中葵，
明日何其多。 朝露待日晞。
我生待明日， 阳春不德泽，
万事成蹉跎。 万物生光辉。
朝看水东流， 常恐秋节至，
暮看日西坠， 焜黄华叶衰。
世人若被明日累， 少壮不努力，
春去秋来老将至。 老大徒伤悲。
百年明日有几何？
请君听我明日歌。

复习教案（第2——3教时）阅读宫大挑战
杭州小营小学 何春兰
复习内容：语文第十册
基础目标：背诵课文指定的段落，掌握概括主要内容的几种方法。
发展性目标：非常尊重和重视学生的选择，激发学生自主创造有效的复习方法，注意学法迁移，读写结合，高效率背诵指定段落，欣赏诗歌，较准确概括主要内容。
教学过程：
一、（启发谈话）
杭州历来是著名的风景旅游胜地，历史上有许多能人志士在杭州留下了诗篇，你能背诵一下与杭州或西湖有关的诗句吗？（指名背诵）
二、这节课我们安排了4项内容。（名人专访、旅游观光、思辩高手、强手相逢） 想知道这些内容有什么吗？
(一)名人专访 ：这学期的课文里有许多名人，说说本册课文中哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？
诸葛亮 铁人王进喜 私塾先生陈毅 小音乐家杨科
齐国大夫晏子 钱学森 德国音乐家贝多芬 刘伯承 邓小平

(二)思辩高手：
（1）诸葛亮是个怎样的人？（他草船借箭为什么能成功？）
知天文 ，通地理，知人心，晓奇门，表现在哪些方面？
理由：1、
2、
3、
（2）晏子上个怎样的人？
理由：1、
2、
（3）我和铁人去家属基地，铁人听到一个孩子哭声，（ ）推开保育室的门进去，看见一个小女孩坐在地上哭鼻子抹眼泪。铁人（ ）批评她……后来铁人了解了事情的真相，立即折回托儿所，他（ ）举起了小娃，看着，看着，（ ）搂在胸前。
铁人的言行为何如此反常？表现了人物的什么特点？
三、旅游观光 A桂林山水甲天下
B秦始皇兵马俑
C、台湾蝴蝶甲天下
D月光下的大海
1、师：这是四个著名的风景旅游胜地，同学们想往哪一条路线先去感受一番？（学生自由选择，完成不同类型的练习。）
A桂林山水： 先填空，再回答文后问题。我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水，[漓江的水真（ ）啊，（ ）得让你（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得可以（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得仿佛那是一块（ ）。]船桨激起的（ ）扩散出（ ），才让你感觉到（ ），（ ）。
（1） 按课文填空。
（2） 用一句话抓住特点概括这段话的意思。
（3） 仿照上文中加[ ]部分的句式，补写下面句子。
台湾的蝴蝶真多啊，光是品种就有400多种，仅高雄县的“黄蝶幽谷”一处，一年能生长出200万只蝴蝶；台湾的蝴蝶真美啊，

；台

湾的蝴蝶真 啊，

。

B你现在是小导游，试着画一幅秦始皇兵马俑的军阵图，向同学们介绍秦始皇兵马俑：，
站在巨大的兵马俑坑前……
D、月光曲陶醉了盲姑娘和皮鞋匠，你能给大家描述月光下的大海吗？（皮鞋匠静静地听着。）
2、 课文里段落，说说你平时背诵课文有什么好的方法？（交流学习方法：借助重点词语背诵、列提纲背、多读几遍 找规律背诵）

四、强手相逢
1、 何老师这儿有一段话，你能否用最拿手的办法，快速地，准确地背诵呢？你用的是什么方法？（学生准备—-—指名背诵——传授方法）
马兰头
马兰头的生命力很强，它既不需要施肥，也不需要灌溉。一到春天，它就
抽出嫩嫩的细叶，在土坡上、河沿边、洼地里一片片生长起来。它沐浴着春光，吮吸着甘露，长啊，长啊，用不了几天，凡是人迹能到的地方，都有它一簇簇的绿影 。
也许是马兰头的绿色和清香，它成了人们喜爱的佳肴。现在，人们生活好
了，家家户户的饭桌上少不了肉啊、鱼啊。荤菜吃多了，嘴腻得很。这时，一盘碧绿绿、香喷喷的马兰头拌豆腐干端上桌来，准能让大家胃口大开。
复习课教案（第3教时）欣赏直达车
一、读读下面这首诗，你有什么感受？师生交流。

母亲的麻花辫
你那美丽的麻花辫
轻轻飘舞在我身边……
小时候，
母亲总是哼着这小调扎那一圈圈麻花辫的
那心醉神往的痴迷状
仿佛回到了她的童年

你那美丽的麻花辫
轻轻遮住了你的脸……
小时候，
父亲总是哼着小曲注视着母亲的麻花辫的
那一动不动的眼神
仿佛是心里有点甜

那时候
姐姐跟我总是对母亲的麻花辫百看不厌
仿佛被它的魔力粘住了视线

不知从什么时候开始
母亲的麻花辫没了
姐姐说母亲常常一个人偷偷泪流满面
而父亲也失去了往日的容颜

母亲怎么也不肯说为什么剪去了那麻花辫
父亲则骗我说那是为了不再遮住母亲的脸
对麻花辫的赞赏
从此成了一种永远的思念

直到有一天
懂事的姐姐告诉我说
母亲剪那麻花辫是为了给我交书本钱
我不禁感动的泪语涟涟
有句话想对母亲说
母亲，
来世我要做您的麻花辫……

师：母爱和亲情并非人类所特有，其实在动物也有亲情和母爱，请你读读《野鸭》，想想野鸭妈妈那种深沉的、感人肺腑的爱，
1、什么地方最令你感动？请你有感情地读读这些话，感动大家。

2、、仔细读文，文章是按什么顺序来安排材料的？你会列小标题吗？
（发现野鸭 断定死因 埋葬野鸭）
3、说说文章主要写了一件什么事？ 完成课后的练习。
4、讲评作业。
（一） 野鸭
一天，我在小山上漫步，（ ）看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕人发觉，藏在那儿的，我就用手杖拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动也不动。
我觉得很奇怪，便腑下身细看。这时我才发现它以经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前升出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微向后。在它的腿跟前有两只蛋。看见这两个蛋，我便把这死鸭提起来。（ ）在它的身子低下有一个巢，里面盛着十一只蛋，联同外面两只，一共是十三只。
我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受^暴`力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。
可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，（ ）敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也无力这样做的时候，（ ）献出了自己的生命。
太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把它们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将它放进去，用泥土把它埋起来。但我的思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊。
练习：
1、用“ ”划出文章第三段中五个错别字，并把正确的^答~`案写在下面的括号里。（ ）
2、从下面几个词中选出合适的词填在文中恰当的地方。
（ 忽然 固然 毅然 虽然 果然 竟然 ）

3、文章是按（ ）的顺序安排材料的。给文章分段并概括各段段意：
第一段： 。
第二段： 。
第三段： 。
4、 根据段意概括文章的主要内容。

。6、划出本文的中心句。
7、细细读，思考我凭什么断定这只野鸭是冻死的？

8、读完全文认真想：我为什么要把野鸭和蛋一起埋起来？

。
师：下面有两篇短文，请你按要求选做其中的一篇。学生完成练习。

读读下面这篇短文，说说你喜欢文中的“我”吗？你欣赏他什么？重点写了几件事？把每件事各用一句话概括出来。

我 能 行　　　　
“我能行！”这句话常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。
上星期日，我去参加北京市作文比赛。赛前一个星期，我就当着全家面前声明：“比赛那天我要自己去，用不着谁送。我能行！”这下可急坏了爸爸妈妈。他们一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒绝。星期六晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。二位说了两大车话，而最后，我还是用最简练的两个字——“不用”——拒绝了。
星期天早晨，妈妈不厌其烦地叨唠着乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦：“哎呀呀，妈，我能行！”
　　来到考场，见不少同学正紧皱双眉，听着双亲考前的教导。我不禁暗暗庆幸：
哈哈，我可再不用受这份苦了。许多教师、家长见我一人走来,都向我身后张望.找“谁”？爸爸妈妈？嘻嘻，我把他们落在家里了！
上次春游爬山，那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陟极了的山路。半路上，我们女生有的边摔了五个跟斗，有的唱哀乐似的哼唧着。一个男生假作关心地来讽刺我：“小周颖，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡说，我当然行。”又走了一段，山更陡了。还是那个男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。终于，我抢在那个男生前面，第一个到达了山顶。山顶上，又是那个男生：“小周颖，你还真行。”我用手一抹，把额头的汗水甩掉，“我说过，我能行！”
还有在辩论会前，我说——我能行！
在改选会上，我说——我能行！
在和班上力气最大的男生扳手腕时，我还是说——我能行！
1． 联系上下文解释词语。
口头禅——
不厌其烦——
２．给短文分成四段。
３．文章通过 、 两件事，反映了我能行。

仅供参考2.1-234-5-67
3．重点写两件事：（1）我不让父母送，独自去参加市作文比赛。
　 　　　　　　　（2）我不让男生帮助，第一个爬上了山顶。
读读下面这篇文章，说说华佗哪些地方值得佩服？
联系自己的学习谈谈体会？

有一年疾病流行，华佗（tuó）亲眼看到许多人被疾病折磨得呻吟着，挣扎着。要解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候病人，一边留心观察每个病人病情的变化和用药的情况。”因此，在三年里头，他懂得了不少的病源，如饥以渴地攻读起来。
暑去寒来，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看！”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病的，试试你们的本领。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1． 查字典。
“竟”用音序查字法就查大写字母（ ） ，用部首查字法应查部首（ ），再查（ ）画。“竟”是（ ）结构的字。
“竟”字的三种解释，在下面句子中取哪种解释？请选择。
有志者事竟成。“竟”应取（ ）解释。
2． 用简洁的文字回答。
（1） 华佗学医是为了（ ）
（2） “华佗给师傅治病”这件事说明（ ）
（3） “有志者事竟成”这个成语的意思是（ ）
3．文章主要写了
。
4． 根据文章的主要内容，用“√”选择一个最合适的题目。
（1）给师傅治病（2）师傅装病（3）华佗学医（4）神医华佗
仅供参考3．第一段（1）：为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。
第二段（2~3）：华佗如饥似渴地学医，看出了师傅没有得病。
第三段（4）华佗终于学到了一手好医术，下山给人冶病去了。
4.(1)解除病人的痛苦。（2）华佗精通医术。（3）只要有志气，事情终会成功。
第三课时
一、复习目标：
1、 复习文章通过人物的言行反映人物的特点的方法。
2、 用该方法复习第三单元课文。
3、课外阅读练习。

二、教学过程：
1、复习课文P46的学习提示，说说可以看出铁人是一个关心群众生活，严格要求自己的好干部。
2、小组讨论分析第8 课中表现陈毅临危不惧的大无畏以及第9课焦裕禄与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质的言行。
3、课外阅读内容：
______ ______
彭德怀爷爷是老一辈革命家。19xx年，人在庐山受到错误的批判，回到北京不久，就住进了吴家花园。起初，组织上还准备给彭爷爷派护士、公务、但他不要。他说：“我没有病，要什么护士。要人这打扫卫生，料理生活，那真是岂有此理！”
从此，一切生活上的事，如扫地、补衣服，都是彭爷爷自己动手做。
冬天来到的时候，彭爷爷便打出他抗美援朝时穿过的旧棉衣，在廊檐下补起来。警卫员景希珍看他干活十分吃力，就对他说：“你眼花手笨，还是我来吧。”彭爷爷说：“你呀，未必有这两下子。”景希珍把旧棉衣接过来一看，哈，针脚整齐，横是横，竖是竖，补得就是不错。
在一个风得日丽的日子里，景希珍带着全家到院子里照相玩。他看见彭爷爷又在院子里补衣服——补那件伴随他在吴家花园里度过了整整七个寒冬的旧棉衣。景希珍走到他面前，故意逗趣地说：“这位老大爷，照个相吧！” 景希珍以为他不答应照相的，谁知彭爷爷抬起头笑哈哈地坐正了，说：“照吧！”在笑声中，景希珍终于给彭爷爷拍了一张“老人补棉衣服”的照片。
如今，彭爷爷已经离开人间，但是他那热爱劳动的优秀品质远值得我们学习。
1. 给文章加一个题目，定在文前横线上。
2. “度过了整整七个寒冬”，在“七个寒冬”是________的意思；“彭爷爷已经离开人间”是_____________________的意思。
3. 短文第2段在文中起的作用是:___________________。
4、说说下列句子所含着的意思：
（1）他说：“我没有病，要什么护士。要人家来打扫卫生，料理生活，那真是岂有此理！”

（2）他看见彭爷爷又在院子里补衣服——补那件伴随他在吴家花园里度过了整整七个寒冬的旧棉衣。

5. 摘录反映彭爷爷热爱劳动的语言和行动的句子。
语言

行动

第四课时
一、复习目标：
1、复习用联系上下文的方法理解句子的含义。
2、分析第四单元的课文中用联系上下文的方法理解句子的含义。
3、课外阅读练习。

二、复习过程：
1、学习课文P67学习提示，如何用联系上下文的方法理解句子的含义。
2、练习：《白杨》最后一句话，从字面意思上看，是讲爸爸看到戈壁滩上的小白杨树，在大白杨树旁迎着风沙成长，感到欣慰；而联系上下文看，是讲在新疆工作的爸爸，把孩子带到新疆读书，希望他们像小白杨一样扎根边疆，茁壮成长。
3、 学生讨论第十一、十二课中一些句子的含义。
4、 课外阅读：
视死如归
19xx年深秋，王若飞同志在包头不幸被捕。敌人知道他是我们党的干部，想从他的嘴里得到党的机密。
一天晚上，几个特务闯进牢房，掏出^***，对准王若飞的胸口，带头的特务恶狠狠地说：“现在只要你说一个‘招’字，就放了你，不说，马上送你回老家！”
王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！”
敌人没有办法，气得像疯狗一样，他们把王若飞拉到旷场上。
敌人把抢口一齐对准王若飞，凶狠地说：“这是最后的时刻了。再给你几分钟，好好考虑一下！”
王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。挺直身子，从容地说：“用不着考虑了，开qiang吧！”
等了好几分钟，敌人没有开qiang。王若飞厉声喝道：“开qiang吧！混蛋们！”
敌人还是没有开qiang。
王若飞忽地转过身来，面对着敌人。敌人吓得后退了几步。王若飞轻蔑地说：“你们这套把戏，对^共******人是没有用的！”
敌人妄想用死来威胁王若飞同志，他们的阴谋又一次失败了。
1、选择“抠”字在这篇文章中的意思，在正确的^答~`案上打“√”
①雕刻。（ ）②用手指或细小的东西挖。（ ）③小气。（ ）
2、联系上下文解释下面词语的意思.
①“送你回老家”------
②“把戏”------
3、写出下面这句话含着的意思
王若飞坚定地说:“什么‘招’字,早从我的字典里抠掉了！”

4、简答下面几个问题。
（1）敌人的阴谋是什么？

（2）为什么说敌人的阴谋又一次失败了？

第五课时
一、复习目标：
1、用串连段落大意的方法概括课文主要内容的方法。
2、复习13、14、15课中运用串连段落大意的方法概括课文主要内容。
3、课外阅读训练。
二、复习过程：
1、复习课文P90的学习提示。如何用串连段落大意的方法概括课文主要内容的方法。
2、复习13、14、15课中运用串连段落大意的方法概括课文主要内容。学生讨论，教师指导、纠正、讲评。
3、课外阅读训练：
我又上学了
默默地躺在床上，苦涩的泪水一滴滴地掉在枕头上，浸湿着枕面，浸湿了我的面颊。渗进了我那幼雏的心灵。
“曹宝泰，赶快交学费，不然下学期没有书。”这虽是一句普通的话，可它刺痛了我的心。不怨天，不怨地，只恨自己家乡落在穷山沟里。人们过日子连油盐的钱也要扳着手指一分一分算，哪有钱交学费？尤其是我家，爸爸早逝，年迈的妈妈拉扯着我们兄妹四人……
那一天黄昏，我拖着无力的身体闷闷不乐地向家走去。到了家，看到妈妈被疾病折磨得日渐消瘦的身影，蜡黄的脸，充满忧虑的目光，干裂的手……我的眼泪止不住涌了出来。妈妈悲戚地低声对我说：“宝泰，原谅妈妈经，你爸爸过世早……你和妹妹都上学，家境困难……妈实在……”
我真想放声大哭，哭完心中的苦水，器散家中的忧愁。我多么不愿意放弃读书啊！可生活就是这样无情！我怎么能再给妈妈增加沉重的负担呢？辍（chuo）学吧，为了可怜的母亲，为了这个贫困的家。
告别了母校，陪伴我的除了这头瘦骨嶙峋的老年，就剩下这心爱的书包。静静地坐在老牛身旁，看它津津有味地啃着娇嫩的青草，我的思绪早就飞到了学校――我背着书包，戴着红领巾，我和同学们在花丛中追逐玩乐，在校园的绿荫下专心苦读。
上学多好啊！我呼唤着：“我要上学……”
没想到真的有一天，学校的刘老师来到我家，让我明天到校上课。我惊呆了，不相信审真的。当老师说全国正在开展：“希望工程”活动，专门帮助我们这些失学的孩子重新上学时，我哭了，抱着刘老师的腿，连声说：“谢谢老师，谢谢老师……”
我多么高兴，我又可以上学了，背上心爱　的书我，戴上珍藏了一年的红领巾，跨进久别的校门。感谢亲爱的党，感谢供我上学的没有见过面的叔叔、阿姨们。我一定不会辜负你们的期望！
1、联系上下文解释词语。
拉扯：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
辍学：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　
2、把文章分成3段，用“//”在文中表示，归纳各段大意。
第1段：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　
第2段：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　
第3段：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　
3、概括本文的主要内容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　
4、你认为哪个正确，请在括号中打上“√”。
（1）“希望工程”的春风吹散了千万失学儿童心头的阴影。（　）
（2）揭示贫困是造成儿童失学的根本原因。（　　）
（3）表达贫困山区儿童热爱学校，渴望读书的愿望。（　　）

第六课时
一、复习目标：
1、复习用回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法。
2、复习16—18课用回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法。
3、课外阅读训练。
二、复习过程：
1、复习课文P111学习提示，说说如何用回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法。
2、复习16—18课用回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法。
3、课外阅读训练：
爆破英雄候满厚
在一次战斗中，敌人的暗堡挡住了我军前进的道路。爆破手候满厚向连长要求说：“我去炸掉他们。”连长紧紧地握了握他的手，立即组织火力掩护他。
“轰轰”两声巨响，候满厚接连炸了两个暗堡。他爬到第三个暗堡旁，点着导火索，把爆破筒塞进暗堡，自己马上向一个弹坑滚去。没想到敌人把它扔了出来。候满厚看见导火索已烧了一半，又到暗堡旁，抱住爆破筒，使劲往暗堡qiang眼里塞。敌人害怕了，松了手。候满厚就地一滚，只听“轰”的一声，他被震昏过去……当他醒来时，发现还有一个暗堡的qiang眼在喷射着火舌。他又爬到暗堡顶上，选择了一个有利位置，点着导火索。为了不让敌人有时间推出来，他双手抱着爆破筒，眼睛盯着“吱吱”响的导火索，心里数着一、二……刚数到七，他眼明手快，一下子把爆破筒塞进暗堡，自己连滚几下。“轰”，最后一个暗堡被炸飞了，我们的部队吹响了冲锋号，战士们像猛虎一样扑向敌人，这次战斗胜利了。
19岁的候满厚一个炸毁了敌人4个暗堡，自己没有一点伤。大家夸他是智勇双全的战士，中央军委授予他“爆破英雄”的光荣称号。
1、省略号有三种用法：①表示列举的省略；②表示说话断断续续；③表示语意未尽。指出下面句子中省略号的用法。
（1）候满厚就地一滚，只听“轰”的一声，他被震昏过去……（ ）
（2）他双手抱着爆破筒,眼睛盯着“吱吱”响的导火索，心里数着一、二……刚数到七，他眼明手快，一下子把爆破筒塞进暗堡，自己连滚几下。（ ）
2、回答问题。
（1）在战斗中，我军遇到了什么困难？

（2）候满厚是怎样完成爆破任务的？

（3）整理以上问题的^答~`案，归纳短文的主要内容。

第七课时
一、复习目标：
1、复习用列提纲来背诵课文的方法。
2、复习19、20课，用列提纲来背诵课文。
3、用列提纲来练习背诵课文《绿》。
二、复习过程：
1、学习课文P130，说说如何用列提纲来背诵课文的方法。
2、复习19、20课，是怎样用列提纲来背诵课文。
3、用列提纲来练习背诵课文《绿》。

我的妈妈今年40岁了，在厂里是车间主任。他早晨总是匆匆忙忙地去上班，晚上下班总比别人回来得晚，一天忙到黑。到了晚上，她也没有闲，总要完成三件事，才能睡觉。
上夜电视大学，是她最要紧的事。妈妈从不缺课，一个隆冬的夜晚，冻得我蜷在被窝里，可妈妈还要去上课。爸爸拦住说：“你身体不太好，就别去了，落一节课不要紧！”妈妈却说：“不！落下课就跟不上了。”说着就推开门，顶风冒雪向学校走去。
上夜大学回来，妈妈还要在工作手册上写“今天工作小结”和“明天工作安排”。她身在家里，还想着厂里的工作。这是妈妈晚上要干的另一件事。
学习和工作忙完了，她还要操劳一阵子家务，给爸爸和我洗衣服啦，织毛衣啦，收拾家具啦。别看她这样忙，却把我们这个家整理得井井有条，清清爽爽。
妈妈学习上刻苦，工作上认真，家庭生活也管得好。我有这样的妈妈，打心眼里高兴。
1、给短文命一个恰当的题目，写在短文前的“ ”上。
2、在文中找出下面几个词的近义词。
急急忙忙——
有条不紊——
空着——
3、本文重点写了妈妈每天晚上要干的三件事是什么（6分）
第1件事：
第2件事：
第3件事：
4、这三件事，可以看出“我”的妈妈有什么特点吗（6分）？
①　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　
4、概括文章的主要内容：

第三块 作文
一、复习内容：
本册习作重点为两大块，一是写人物，二是写回信。其他内容比较零散，且各个年级均有此类题目的练习，因此，不必重点复习。
二、复习方法：
课内外结合，按重点分课时复习。
三、复习时间：
四个课时。

四、复习过程：
第一、二课时
一、 复习目标：