杨修之死导学案

杨修之死导学案，类型为九年级语文试题。由[发奋学习网|http://www.ff70.com ]提供下载交流学习，版权归原作者所有，

第一课时

【教学目标】

引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力

【教学重难点】

重点：（1）培养学生阅读古白话的能力

（2）分析曹操、杨修的性格特征

【教法学法】

创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。

质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。

【课时安排】2课时

第一课时：自读课文  把握文意  理清情节

教学过程

一、  课前提升

介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》（让学生结合注释介绍，老师补充）。

二、自读引导

1、熟读课文，整体感知。（15分钟）

练习（一）：

（1） 复述课文

（考查 自读课文、把握文意的效果）

过渡：

（2）解释下列加点字并注音

①杨修以鸡肋之意对                     ②将首级号令于辕门外                      

③杨修为人恃才放旷                                                              

④与众分食讫（   ）                    ⑤佯惊问：“何人杀吾近侍？”            

⑥操疑修谮（     ）害曹丕              ⑦操方麾（     ）军回战马超              

⑧延弃弓绰（     ）刀                 （考查白话字词的理解与积累。）

注意：学生自主完成以上练习，教师督促指导。

过渡：

2、跳读课文、把握情节（此环节意在培养学生的阅读习惯，让其体会应该怎样读书）。

（1）课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？再读课文用自己的话归纳并完成训练题（二）。

①全文共有“8”个小故事，请你给每个小故事定小标题（6分钟）。

答：①            ②            ③           ④          

⑤            ⑥            ⑦           ⑧          

（督促学生深入课文，用精炼的语言概括出小标题，意在把握小说的情节。）

②对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应（细读课文，抓关键词）？在矛盾的冲突过程

中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？（12分钟）

答：曹操心理反应：                                                         

性格特征：杨修                                                       

曹操                                                       

（此题意在引导抓住关键词语分析小说中人物形象。）

三、课堂小结：

四、课后拓展：

关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。并尝试写出你的看法。

你认为杨修死因是什么?

答：                                                                          

                                                                              

杨修之死导学案   第二课时

【教学目标】

继续培养学生阅读古白话的能力

分析杨修的死因

【教学重难点】

探讨杨修之死的原因

一、复习导入：（1分钟）

上节课，我们通过自学课文把握了文意，理清了情节，分析了人物形象。这节课请大家一起来探讨一下杨修之死的原因是什么？探讨你们心中的疑惑。

二、研读导航：

探讨杨修之死的原因（10分钟）

关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？请细读课文，说说你的理由。先写出你的看法，再告诉大家。

杨修的死因：                                                               

                                                                               

                                                                          

三、训练拓展：（3分钟）

在本文中提到了曹植和曹丕，同为曹操的儿子他为什么由喜欢曹植改为喜欢曹丕？结合课文内容,发挥你的想象,说说你的看法。

四、课堂练习：（20分钟）

第一部分：积累与运用

1、解释下列加点的词语

①适庖官进鸡汤                            ②数犯曹操之忌          

③人皆不晓其意                            ④丕如其言         

⑤植然其言                    ⑥但操有问，植即依条答之                     

2、翻译下列句子

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

                                                                           

②操佯惊问：“何人杀吾近侍？”

                                                                          

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

                                                                           

④但操有问，植即依条答之。

                                                                           

第二部分：阅读理解

1．请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？

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2．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。

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3．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？

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4．对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应? __________________

5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。_________________________________________

6．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。

（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。

（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。

（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。

（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。

_______________________________________________________________7、  杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为

何”心甚忌之”?

8.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?

9.曹操何时有了”杀修之心”?为什么?

阅读下列文字，回答文后问题。

魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”

10．这是《世说新语》中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点？

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11．文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？

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12．根据你的认识，谈谈应如何对待人才。

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注：“受辛”是“辞”的古体字， “齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来接“受”“辛”料的。所以，是“辞”字。

答案：

1．概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。

2．杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。

3．一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。

4．对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。

5对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。

6．这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）

7、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。

8、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。

9、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。

10．表现了杨修见多识广，聪颖过人。

11．指曹操；表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒的意思（开放性题目）。

12．对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让他们充分发挥自己的才干。

杨修之死

罗贯中

(恃才) ---------------------矛盾冲突-------------------------(忌才)

杨修                  故事                   曹操

1.杨修被杀

2.改建园门    （心忌之）

恃才放旷    3.分食酥饼    （心恶之） 一般矛盾  虚伪奸诈

4.语破奸心    （愈恶之）

狂妄轻率    5.轻视吴质    （愈恶之）          老谋深算

6.教植斩吏    （操大怒） 政治矛盾

7.巧作答教    （欲杀之）

8.失利葬修

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