谁把孩子推到“心灵平衡木”边缘-心理健康教育

谁把孩子推到“心灵平衡木”边缘-心理健康教育
　　从成都“沈鹏弑母案”到广东“少女杀死祖母案”，还有一些学生因无法承受心理压力而自杀……这些青少年走极端的案例近年来屡见报端，悲剧后面的青少年心理问题引起共青团十五大代表的关注。　　在全国数学奥赛获得过一等奖的李美琴认为，青少年的学习压力最大，而这些压力很大程度上是父母给的。虽然父母说“不会给你压力”，但他们说出的这句话

，无形中就是压力。甚至父母的态度越好，压力就越大，孩子生怕辜负了他们的一片苦心……
　　如何处理好“上进”与压力的关系，就青少年来说，犹如走在窄窄的平衡木上。１３岁的内蒙古小代表阿斯汉还在读初中一年级，是个品学兼优的好学生。他告诉记者，一次他发现有个同学背诵的古诗比自己多，于是他去买了不少古诗书，回到家里暗暗努力；１８岁的广东代表、高二学生陈萍萍，学习成绩一直在全年级名列前茅，虽然所就读的重点高中今年升学率是百分之百，但她仍然在会议用餐时掏出英语单词本抓紧背记。
　　心理压力长期积累并且不能排解，会导致青少年心理严重失衡。湖南代表周丽丽做了个形象比喻，心理压力就像沟里的水，平时一点点淤积，到一定程度就会漫堤。对青少年来说，心理极度失衡就会导致精神疾病或者被逼采取“极端方式”强行排解。一些老师、家长在青少年心理方面不够重视或存在认识误区，压力长期积累就会出大问题。
　　青少年成长的过程中，父母、老师之外的环境也会带来压力。李美琴说，尤其是周围的亲朋好友、邻居，他们都有“比较心理”，经常议论你的孩子如何如何，他的孩子怎样怎样。如果孩子出现问题，父母和孩子都很丢面子，这也是产生压力的一个重要原因。
　　据有关部门统计，在全国心理有问题的青少年中，中小学生心理障碍患病率为２１．６％至３２％。由中国科协发起的一项以大中学生为对象的社会调查显示，认为“考试、升学是中学排在最重要位置的事”的被调查者，２００２年增至７７．３％；感觉“学校不重视学生素质的培养，课业负担很重”的中学生比例为４５．２％。
　　“我的孩子上初二，书包足有１０公斤。”来自陕西的代表王效力说，现在中考录取率还不如高考，分数不够、考不上高中的孩子初中毕业就被分流了。学校和社会都提倡素质教育，可应试教育的模式并没有被真正打破。为了升学，孩子的学习压力已经很大了，还要承担更多其他的压力，真不知怎么做才好。
　　湖南大学团委书记于祥成代表说，一方面，现在的孩子大多是独生子女，一些青少年在成长过程中，一切由父母包办，经历的挫折少，导致心理素质不健全，遇到问题后缺乏心理训练，容易导致困惑迷茫；另一方面，说明我们目前在青少年心理教育上还没有满足他们的需求，心理教育科目的设置要加强。
　代表们普遍认为，青少年心理压力的产生是很复杂的过程，是青少年个人、生活环境和社会综合作用的结果。他们呼吁，面对青少年对交流和关爱的渴盼，全社会都要重视青少年心理健康这个关系下一代的重要问题，从细处着手营造一个积极健康的成长环境，不要将孩子们推到“心灵平衡木”的边缘！



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