10 北京教学设计

[教学过程]
第一课时
一、谈话导入
　　1．小朋友，你知道祖国的首都??北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
　　2．北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
　　3．现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。）
二、初读课文，自主识字
　　（一）初读课文
　　找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。
　　（二）汇报交流识字成果
　　1．认读生字。
　　出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？
　　2．自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。
　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
　　熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
　　形近字：巾??市
　　偏旁相同的字：坛、城 国、图
　　编字谜：略
　　3．教师强调字音的重点，认清字形的方法。
　　翘舌音：庄、周、厦
　　前鼻音：严、拼、坛
　　后鼻音：央、庄
　　多音字：似：似乎（sì） 似的（shì）
　　（三）巩固检测生字
　　1．用生字卡片检测：开火车读、指名读。
　　2．出示词语和句子检测。
　　词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑
　　句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。
　　天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。
　　北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。
三、指导写字
　　1．巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。
　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。
　　3．结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。
　　4．教师范写。
　　5．学生练习写字。
　　6．展示学生的书写作业并做评价。
四、再读课文，整体感知
　　1．检测课文是否能够读正确。
　　2．通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。
五、作业
　　1．认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。
　　2．抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。
　　3．练习把课文读流利。
六、板书设计

第二课时
一、复习检测
　　1．读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。
　　2．读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。
二、朗读感悟
　　1．课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？
　　2．理解感悟第二自然段。
　　（1）学生自读第二自然段。
　　（2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。
　　（3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。
　　3．理解感悟第三自然段。
　　（1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。）
　　（2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。
　　（3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。
　　（4）朗读练习，读出北京的美丽。
　　4．理解感悟第四自然段。
　　（1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。
　　（2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。
三、朗读抒情，背诵积累
　　1．带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。
　　2．练习背诵自己喜欢的段落。
四、写字指导
　　1．巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。
　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。
　　3．根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。
　　4．教师范写。
　　5．学生练习写字。
　　6．评出最佳作业和小小书法家。
五、作业
　　1．抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。
　　2．收集描写北京的课外读物进行阅读。