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语文教师如何听课评课

飞速资源网| http://www.ff70.com |说课评课理论|人气:299次| 03-15
语文教师如何听课评课 一、听课
听谁的?为什么听?想解决什么问题?
注意:1、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。
2、要注意各环节,还要注意教学内容和时间的关系。
3、要注意教学的真实性,真实成分有多少。
4、要记下自己的随想,边听边记。
5、要记下教师最重要的优缺点。
二、评课
1、抓主干,去枝叶。
2、在于提出解决问题的方法。
3、评出教育改革的方向。
4、评课要与本学期的教学计划重点一致。
5、评价要允许教师有不同的方法。
三、评课指南
1、指导思想2、学习效果3、学习内容
4、问题设计5、指导方法6、学习状态
7、学习氛围8、教具和学具的使用
9、指导效果10、学习指导程度是否灵活、形式开放
四、评课方法
1、三阶段
(1)评课前准备
(2)课堂的观察——教师、学生活动
(3)课后分析交流
提出、研究、解决问题
2、听课四要素
看——师生的活动,听——教师的语言
记——运用规范的符号记录,便于分析、统计
想——教学思想、目标、结构、重点难点、教学方法、教师板书、学生活动
3、评课五不要
不要挖苦讽刺,不要轻易下结论
不要以个人的倾向品评,不要信口开河
不要居高临下、趾高气扬
4、评课三为主
肯定成绩、帮助提高、鼓励改革
5、评课突出:重点特点
6、评课的五个关注点:
研讨课:谈建议、主张、关注未来
示范课:关注闪光点
交流课:多些商量、互动
调研课:注重分析观察、关注原因
检查课:评价目标,关注在综合性
新课标课堂现象反思
一、“流行语”的反思
——侧重于教学与学习方式方面
(1)用自己喜欢的方式读一读
方式单一,忽略了默读训练,较随意。
根据课文内容需要选择扫读、速读、默读、复述
(2)你读懂了什么?
弊端:范围太广教师评价宽泛
启示:教师要进行恰当处理
选择契机进行深入理解
对策:确定一个层面——表达方式上、内容上、顺序上
(3)还有什么不懂吗?
弊端:将其贯穿于整个教学中
启示:是否要解决所有的问题?
教师不应被动招架,要引导学生提有质量的问题。
(4)你想先学哪段,就学哪段
反思:不是对所有课文都适用
如《飞夺泸定桥》
启示:不是真正自主选择,凡事要有适应性
(5)让我们学着他的样子读读看
反思:剥夺了大多数人的选择权。
不要进行狭隘的摹仿
背后存在的问题
1、贪多求全课堂漂浮
2、主次混淆本末倒置
3、迷失个性,迷失文本所蕴含的丰富内涵
4、学生过分关注自我,不欣赏、关心他人
5、交流对话肤浅,质量低
二、荒己园而肥人田
——侧重于对教学内容与目标的反思
1、内容开放无“度”——知识拼盘的常识课
2、人文提升过“限”——不伦不类的教育课
注重体现语文课的语文味,可以创新,但不宜占用过多时间
3、教学目标贪“全”——各科杂烩的综合课
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