《新课程改革与目标教学》课题研究方案

《新课程改革与目标教学》课题研究方案 期望通过实践、实验与探索，通过反思与整合，创新目标教学，为新课程改革服务，为学生的真实、有价值和可持续发展服务，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。

　
　 《新课程改革与目标教学实验与研究》系正式立项的全国目标教学专业委员会“十.五”重要课题，该课题自20xx年9月申请立项到现在，雁塔区课题研究指导小组已作了大量工作，西安航天小学本学期成为区里的实验学校之一，以下为学校研究方案与计划：
一、实验目标：
我们期望通过实践、实验与探索，通过反思与整合，创新目标教学，为新课程改革服务，为学生的真实、有价值和可持续发展服务，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。
在此目标下，我们期望通过对目标教学与新课程改革的关系研究，为目标教学在新课程改革中进行准确定位；同时，通过对目标教学的继承、扬弃与创新，实现目标教学在新课程改革中的再发展。
重点突破：
1、适应新课程的目标教学的课程知识观、目标观、教材观、学习观、学生观、教师观、评价观、发展观等。
2、“三维一体”学习目标的确定与达成策略；
3、中小学各课程自主、合作、探究性的学习指导模式的构建与实施策略的探究；
4、学生发展性、过程性评价的事实策略探究；
5、目标教学促进新课程改革与推进的课程组织与管理机制的探索。
二、实验步骤
本课题研究时间为4年，主要采用行动研究的实验策略，分三个阶段完成。我校参与的后两个阶段，即实验与研究阶段（2003.09~2005.08）与总结提升阶段（2005.09~2006.08）的实验研究。
实验与研究阶段（2003.09~2005.08）是课题实验与研究的主要阶段
①通过对新课程的学习与实验，感受新课程在促进学生有价值发展中的巨大作用。
②通过总结反思与比较，理顺目标教学与新课程改革的关系，寻找目标教学在新课程中的发展性及突破口；
③实践探索适应新课程的目标教学实施策略（目标、评价、学习指导与管理等）。
总结提升阶段（2005.09~2006.08）
①总结交流实验与研究的成果；
②完成课题实验与研究报告；
③在新课程实践中推广研究的成果。
三、实验研究的措施
目标教学改革之所以能在十几年内自成一家，被广大教育工作者认可，并在全国各地生根开花，凭藉的是其在教学领域理论研究的超前性与策略研究的可操作性，以及提高教学质量的有效性。新课程改革中的目标教学更应让事实说话，通过不断的总结反思、尝试探究，通过合理的继承、扬弃与发展，创新目标教学；在新课程改革中，融合新课程的理念，发挥自己达标策略研究的优势，为新课程的改革目标服务。具体做好如下工作：
1、成立课题研究相关机构，召开实验开题会，部署课题实验与研究工作；
2、根据课题实验的需要，对实验人员进行必需的培训；
（1）采取集中学习与个人自读的方式学习目标教学理论与经验；借助《洋思经验》一书，学习洋思中学的课堂教学改革经验，全校教师要树立强烈的目标意识，真正落实学生的主体地位，达到大面积提高教学质量的目的。
（2）在适当的时候，采取走出去、请进来的方式，加大对课题研究与实验人员的培训学习力度。
3、主动学习、积极探究，寻找目标教学在新课程中的切入点。
寻回教学目标在教师心中的位置。
目的是人类活动的出发点，也是归宿。学校教育的所有活动都是有目的的，因此教师的课堂教学也必须符合目的要求。教学目标既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。因此，目标教学不但有其存在的价值，而且目标教学的探索可以为新课程的实施做出重要贡献。重点研究以下问题：
①如何科学地编制教学目标？
②如何在课堂教学中有效地落实“三维目标”？如何处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系？
③教学目标如何体现以学生发展为本？
④如何把握预设目标与生成目标之间的关系，把握教学效益的底线？
⑤如何建立科学的反馈矫正体系提高课堂教学效益？
以上这些问题的研究，不但是目标教学迫切需要解决的课题，也是新课程改革迫切需要探索的课题，二者可以说是完全一致的。
在具体的策略研究方面，切入点应在以下几个方面展开：
①如何将新课程改革的理念全面融入课题实验研究、组织、引导等各个环节，形成新课程的学校（教学、研究、管理与评价）文化；
②《课程标准》对学科教学的导向研究；
③“用教材教”的策略研究；
④学习目标的确定前提与方式研究；
⑤教学准备的原则与策略；
⑥开放与含蓄的达标策略；
⑦活动性教学的设计与组织；
⑧研究性学习的开展与评价操作策略；
⑨学科课程与综合课程学生发展性学习模式的探究与构建；
⑩不同课程资源的整合、开发与应用；
总之，我们认为，目标教学若能实现对新课程实践中新问题的行动研究与解决策略的不断回应，就一定能够与新课程一起成长。
4、立足学校，开展校本研究
把实验研究的立足点放在学校，以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题，以学校研究者为主体，以促进学生健康、主动，充分发展和教师专业成长为主要目的校本研究，是推进课程改革的有效动力。校本教研、校本培训的开展、校本课程的开发与实施，适应课改的教学管理与评价策略与方法，是我们运用目标激励调控的原理对新课程的回应。
四、实验预期成果
通过参与《新课程改革与目标教学实验与研究》，实现目标教学在课改中的创新与发展；使教师队伍素质大幅提升；大面积提高我校教育教学质量水平。
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