“如何倡导计算方法多样化提高学生计算能力”课题研究方案

一、课题研究的背景与意义

  1．课题的提出：

《数学课程标准》中指出： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。

2．课题提出的理论依据：

在数学课程标准》中，新增了对学生计算能力的要求，也就是运算能力。“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力还有助于学生理解运算的算理，能够寻求合理简洁的运算途径解决问题 ”

二、课题研究的目标  

1.通过研究，使学生能熟练地进行口算，熟练的进行加、减、乘、除四则运算；并能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2．通过研究，探讨经历与他人交流各自算法的过程。

3． 通过研究，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

三、课题研究的内容和方法

  1.研究的内容：

（1）计算方法多样化，提高学生计算能力。

（2）探讨运用数和运算解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断的方法，

  2.研究的方法：

    以采用行动研究法为主，即通过课堂教学的具体实践来研究本课题，同时辅以实验研究和文献研究。

四、课题研究的对象

    我所任教的四年级学生，计2个班，共111名学生。

五、课题研究的步骤

  1.课题研究准备阶段

（1）确定课题研究内容；

（2）查阅文献资料；

（3）实际调查研究，制定实施方案。

  2.课题研究具体实施阶段

 （1）研究教材，学习经验，探讨计算方法多样化，提高学生计算能力的方法。

 （2）设计教学案例，深入课堂进行教学研究，根据实际情况及时调整和改进研究方案。

 （3） 分析目前学生在学习中计算学习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算能力的学习方式和教学模式。

（4）总结实践经验，交流阶段性成果，完成阶段性的课题研究小结。

（5）开展课堂教学研究，完成学生计算教育的测试，总结研究成果。

  3.课题总结鉴定阶段：

分析整理资料，撰写结题报告，敬请^专.家评测指导。

六、课题研究的成果形式

  1.课题研究的相关论文。

  2.课题研究的典型案例。

  3.体现学生计算能力成效的测试成绩及其分析。

  4.与课题研究的其它研究材料