二年级美术《我的小钟表》教学设计

课题：《我的小钟表》   
课 时：一课时         
课 型：小学美术课
教学思路：儿童对时间的认识始源于各式的钟表。本课通过欣赏、设计、
制作、表演、歌唱等活动，给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
    教学目标：
1.通过欣赏、设计、制作、表演、歌曲演唱等活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2.提高学生对美术要素的感知和想像力。体验美术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
    3.学会设计制作小钟表的方法，培养学生的动手能力和创造能力。。
    教学具准备：多媒体课件、时钟范作、学生制作材料、学生分成四个组，带剪刀、胶水。
    教学过程：
一、律动
课件出示闹钟，时间为晚上9：30，创设情境：小朋友看，现在是几点钟，
夜深了，让我们都上床休息吧。（课件：时钟的滴答声，闹钟响，闹钟指到6：30）闹钟响了，天亮了，大家起床吧。随音乐做起床律动。（伸伸懒腰、揉揉眼睛、刷牙、洗脸、背书包上学、拍手）师生问好，××班的小朋友都是守时的好孩子，小朋友们早（好）。
    （评析：音乐情境律动引入，使学生自然置身于生活情境中，守时观念随机渗透，紧扣课题，新颖独特。）
    二、认认，说说，唱唱
1.刚才是谁叫小朋友们起床的(小闹钟)，对了，小闹钟是小钟表的一种，今天我们一起来学习《我的小钟表》（揭示课题）。小朋友，你们会看时间吗?（课件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,请小朋友说说在这些时间里在做了什么事情。
（评析：结合数学知识认识时间，为后面的制作钟表打下了基础。）
2.请大家仔细看看，说一说你看到了什么，你又想到了什么？（课件时钟的指针不停转动，小朋友从小到大，从大到老）
小结：时间是看不见、听不到、摸不着的，但是由于时钟能够反映时间的推移，所以看到时针的运动，就可以说是看到时间了，时针转动1圈，时间就过了12个小时，时针转动时间过去了就不能再回来，所以我们一定要珍惜时间。
3.时钟代表了时间，小闹钟更是功劳大，它叫我们起床，提醒我们按时上学校，让我们一起来《谢谢你小闹钟》。（课件出示，师生共唱《谢谢你小闹钟》）
    （评析：通过让学生观看课件、演唱歌曲等形式，感受时间的珍贵，进而懂得珍惜时间，并了解时钟的作用和重要性）
三、欣赏
1.小朋友们，除了小闹钟，你还知道其他表示时间的工具吗？（……的钟，……的表）
2.说到钟表，小朋友知道哪个国家是钟表王国吗？（瑞士），瑞士虽然是钟表王国，但最早发明钟表的可是中国人，我们来看一看。（课件：欣赏古代发明的古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壶及现代化各种各样钟表）
钟表是人们日常生活、学习、工作和进行科学生产、管理、研究必备的计时仪器，其历史是伴随着人类文明史而发展。中国是世界上最早发明计时仪器的国家。小朋友们看，这是中国古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷、这是利用流沙和滴水制作的漏壶，中国人开创了钟表的历史。2xx年以后，欧洲才开始发展钟表业，我们为自己是一个中国人而感到自豪。
（评析：通过了解钟表的历史，渗透情感教育，爱国之情油然而升。）
随着社会的进步和科技的发展，钟表的种类逐渐发展到今天现代化的机械钟表、石英电子钟表、原子钟表。钟表的发展过程，记录了人类社会的进化和工业文明的发展。
3.现在让我们一起来欣赏现代各种各样的钟表。
（评析：充分的观察，为后面的制作奠定基础。）
    四、做一做
1.钟表的作用这么大，我们的生活离不开它，小朋友们想不想做一款你自己的小钟表？你想做一款什么样的小钟表？（学生发言）
2.既然要自己设计制作钟表，那可得让我们仔细看看钟表的特征：从外型看，钟表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有钟面）分析钟面造型，了解钟面、表面由不同的几何形组成。
看看钟面都有哪些形状，你还可以设计哪些形状的钟面？
（2）（不同：有得是用刻度、指针表示时间、有的是用数字表示时间；钟表的外型不同）。
（3）观察用刻度、指针表示时间的钟表的特征。
钟表的外型虽然多种多样，但要想准确知道时间，都离不开钟面上的哪些东西？
钟面上的12个数字（刻度）、指针（时针最短、分针居中、秒针最长）。
秒针走一圈等于分针走多少？
一小格（1分钟）。
分针走一圈等于时针走多少？
一小格（1小时）。
看来老师没有难倒大家，小朋友数学学得真好。
（评析：围绕美术与数学，通过分解、概括、组合、类比让学生概括出钟面、表面的各种基本形状，以及找出各式钟表的相同与不同，为制作层层铺垫。）
3.如何设计制作一款钟表？老师给每个小组准备了一款老师制作的小钟表，各小组仔细观察，集体讨论。（观察老师提供的范例，讨论如何设计制作一款钟表。）师生共同总结出制作步骤，老师重点示范。（构思      设计      剪贴      装饰       组合）
（评析：通过欣赏老师的范品，激发学生的制作欲望、活跃了思维；又通过研究式的学习方面使学生掌握了制作钟表的方法。）
4.现在就请小朋友们用老师提供的材料，根据自己喜好设计制作的一款与众不同的小钟表，然后分小组展示，比一比那一组小朋友设计制作的小钟表款式最多。（培养学生注意教室卫生，剪下的纸屑放在老师准备的篮子里）
（评析：随机渗透环保教育。）
5.学生制作，老师巡回指导。（课件反复播放）
五、评价
同学们，一些钟表销售商知道我们××班的小朋友设计制作了许多漂亮的小钟表，都很想和我们定货，那我们就来开一个“钟表展销会”。请学生与部分客人老师给自己喜爱的小组作品下定单，请部分学生讲讲喜欢的理由。
（评析：利用“钟表展销会”的形式，通过作品介绍与订购活动进行作业品评，形式新颖有趣。）
六、延伸 小   学教学设  计网收 集   W  WW.XX j x s j.com
今天小朋友们用美丽的卡纸设计制作了一款款精美的小钟表，其实我们还可以用各种各样的材料来制作小钟表，请小朋友看，这是其它学校的一些小朋友用各种废旧材料制作的小钟表，老师请小朋友回去想想，你可以用什么废旧材料来制作自己的小钟表。
（评析：巧妙的拓展，打开了学生的思路，为课后和今后的教学打下伏笔。）
七、小结
时钟代表了时间，时间就是由一分一秒组成的, 当我们没事做的时候就会感觉到时间过得非常慢，而有事做时就觉得很快，有时候完成一件事不止一分钟，而需要一段时间，时间就像个小淘气，总是在你最不留意的时候匆匆溜走。有两句诗句说得很好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”让我们去抓紧时间，利用时间，不让时间白白浪费掉。好好珍惜时间，努力学习，让我们共同来努力吧。
（课件）时间就象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，让我们驾起我们的小马车，去追赶时间，和时间赛跑。（听音乐学驾小马车出教室）
（评析：结合语文知识，提高学生的文学素养，鼓励学生珍惜时间，将情感教育推到^***；音乐律动结束自然而有趣味，同时紧贴主题，惜时教育贯穿始终。）
 
综合评析：
随着我国新一轮的基础教育课程改革的不断推进，原来科班出生的美术教师必须要不断更新教学观念、改变教学方法、增补其他学科知识，努力提高自己的综合素质，尽快使自己从一名单科的美术教师成为一名综合性的艺术教师。本节美术课打破了学科界限，把音乐、数学、文学等领域知识融入到美术学习中，通过这些综合性的学习活动，让学生感觉到美术学习对自己有着重要意义，从而乐于学习美术，起到掌握美术知识的同时，提升综合能力和人文素养的作用。
1.  整合式的教学使课堂内涵更为深刻。在课程设计上，《我的小钟表》摆脱
了旧的教学模式，不再以单纯的掌握知识专业技能为目标，而是把音乐、数学、文学等领域知识渗透到“珍惜时间”这一情感目标中，让学生围绕这一情感目标开展轻松愉快的学习。小学生特别喜欢音乐，音乐可使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中掌握美术制作技能，创造精美超水平的作品。课的引入部分教师巧妙地运用了起床音乐律动，使学生一开场就与时间亲密接触，兴趣备增；在了解钟表的作用后，一首《谢谢你，小闹钟》，道出了师生对珍惜时间的感受及对钟表的感激之情，激起学生的创作欲望；结束环节的《时间像小马车》律动出教室，紧贴主题，自然结束。课中数学领域的“认识时间”及“刻度“等知识为后面的美术制作打下了良好的基础；教师的结束小结处恰倒好处的诗句引用成功地将学生的情绪推到顶峰，为本节课的情感教育起到了推波助澜的作用。整节课在巧妙的整合下达到完美体现。
2.多媒体为教学服务的方向明确。这节课多媒体的运用是恰当的，得体的。为了创设情境，激发学生学习兴趣，教师利用课件让学生进行律动练习、认识时间、感受时间一去不复返；并通过观看了解钟表的历史，观察各式各样的钟表，使学生找出钟表的相同与不同之处，从而探索出制作方法，大大提高了课堂效率。
3. 师生情感交融，教学氛围民主和谐。教师为学生创造了轻松的学习气氛，充分重视学生的主体地位，以活动为主，始终让学生在一种宽松、坦然、自由、愉悦、探究的氛围中学习；教师为学生创设了自由活动的舞台，在教学中把活跃的课堂让给了学生，学生在课内自由地探究，自由地展示，尽情地表演，大胆合理地想象。学生在课堂上充分地主动地动脑、动口、动手、动情，自然而然地获得知识的积累、能力的培养、个性的发展。这样的课堂教学氛围正是顺利推行课程改革，培养学生创新意识和创造能力的根本保证。