《奇妙的指纹》教学设计—二年级品德与生活下册教案

《奇妙的指纹》教学设计—二年级品德与生活下册教案

奇妙的指纹

活动目标：

1．观察自己或他人的指纹图样，认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。

2．能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，制定简单的科学探究活动方案。

3．培养学生乐于合作的精神，实事求是的科学态度。

活动准备：透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。

活动过程：

(一)导入环节：创设情境，引出本课研究的课题

教师活动

1．“猜猜我是谁”引入：

(1)同学们，接下来我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏，出示课件。A我是班中最高大的男生，我的手掌很大，手指很粗，力气也很大。B我是班中最小的女生，我的手和手指很小，力气也很小。

(2)同学们,你们猜猜他们是谁？请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。

(3)看到了吗？看不到，怎么办？老师从公安局借了一些东西(出示一把刷子，请同学看清楚，老师用刷子粘上金属粉在手印上抹一遍)，现在同学们看到了什么？(指纹)(板书：指纹)

2．看看自己的手，谁能告诉老师，指纹在哪里？

学生：在手指上。

教师：是啊，指纹在每个人手指的第一节上，由一条一条的纹路构成。

(二)探究环节

1．学生观察自己的指纹，研究有关指纹的问题。

(1)老师用神奇的刷子使大手和小手的指纹留在了纸上，好玩吗？你们想不想利用身边的材料玩一玩指纹？下面请大家小组讨论，根据讨论结果选择自己喜欢的方法，老师给你们一些时间，看谁玩得最有意思，开始吧！

(2)学生进行实验操作，老师巡视并进行指导。

(3)接下来我们要进行一次比赛，以组为单位，四个人每人取一个清楚的指纹在透明胶片上，看哪个组取得又快又清楚。最快的三个组将透明胶片拿到前面来展示。

(4)展示学生作品，看看这几组取的指纹，谁来评一评，哪个组最清楚？

(5)刚才我们每个人取了一个清楚的指纹，同学们肯定有了新的发现！有的同学与同桌和组内同学对比，还有没有更多新的发现？

2．学生观察指纹的形状，研究指纹的问题。

通过观察，同学们的小脑袋中肯定冒出了许多新的问题，对于自己、同学和老师的指纹，你最想了解些什么？请每位同学都思考一下，你的问题研究的范围是什么？思考好了，组内交流交流，比一比，哪个组的问题最适合研究？

(1)想好了吗？老师想问一下，你们组有几个问题，指名汇报。先请几组说，其他同学认真听，待会儿讲出自己组不同的问题。

①每人的10个指纹都一样吗？

②我的指纹和同桌的指纹一样吗？

③我的指纹和爸爸妈妈的一样吗？

④我的指纹和组内四人的指纹一样吗？

⑤指纹有什么作用？

⑥为什么会有指纹？

⑦指纹的图案大致可以分成几类？

⑧我们的指纹为什么不一样？……

(2)同学们提出了那么多想研究的问题，老师给他们编上号，思考一下，哪几个问题今天在课堂上可以研究，哪几个问题必须在课外研究。小组商量一下，选择你们组最想研究的问题写在实验记录表第一栏上。其他同学思考第二栏的内容，怎样研究自己选择的问题？

研究记录表

研究什么问题:

怎么做的:

发现什么:

(3)我们从第一组开始，按小组汇报自己想研究的问题，黑板上板书分类。

(4)请你们组说说，你们准备怎样研究？哪个组能给他们的研究方法提出更好的建议？如果在今天的课堂上，有些问题研究的条件不具备，你还能重新选择，可以修改自己想研究的问题。

小结：大家都有了自己想研究的问题，有的需要与同学合作研究，有的可以独立研究，研究表的第三栏是发现什么。想一想，在研究过程中，怎样表达自己的研究发现？如果用语言表述不清，可以用画一画、印一印等方法，让其他同学知道你的发现。如需要工具，可以跟老师说，研究结束后将记录表在展示区展示出来，开始研究吧。

3．学生分组观察，老师巡回指导，如学生说看不清楚，老师给他提供用放大镜。（用放大镜强化学生的观察）

4．学生分组汇报，用实物投影仪展示：同学们有那么多成果，真了不起。老师选一张，看看是哪个组的？谁能代表小组说说自己的研究发现。对于这个问题，其他组还有补充吗？(结合汇报，电脑显示有关指纹分类、图案、形成等资料。)

5．媒体出现形状，问：看清楚了吗？再看看自己的指纹，有几个箩，几个簸箕，有几张弓?下面我们全班统计一下，有箩的举手、有簸箕或弓的举手。大家都有，大家的指纹都一样，只有三种，老师的话没讲错吧？

6．前面说不一样，现在又说一样了，你有什么新的问题？（同样是箩、簸箕或弓，一样吗？）这个新的问题怎么解决？（取同样是箩，或者簸箕与弓，看一看、比一比，最好是叠起来比）

7．那么我们再研究一次吧！请取出你们的透明胶片，小组与小组合作，选择一种形状，比较一下，看是否一样。还可以利用指纹去作画，利用想像喜欢画自己喜欢的图案。

8．学生汇报、展示。

(三)拓展环节

1．今天同学们研究后的收获都很大，但时间有限，对于指纹，黑板上还有那么多吸引人的问题，同学们想不想用今天学到的研究方法，自己课外去研究新的问题。

2．你们想不想回家去研究自己和爸爸妈妈的指纹？老师这里有一张指纹档案表，课外还想研究的同学，下课后可以来取。 下一节课，我们再请同学们来说说自己课外研究指纹的新发现，好吗？

学生活动

第一部分：

1．学生玩游戏，看“小魔术”，引出指纹。

2．学生认识指纹的位置。

第二部分：

1．学生尝试玩指纹。

2．学生汇报玩的方法。

3．学生观察拓印指纹的方法。

4．学生分四人一组每人取一个清楚的指纹到透明胶片上。

5．学生比较、评价指纹的清楚程度。

6．学生提出想研究的问题，并思考这些问题适合研究吗？

7．学生汇报想研究的问题。

8．学生选择问题，并用水彩笔写在实验报告上。

9．学生讲研究的方法。对于不能研究的问题，可重新选择问题研究。

10．学生分组研究。

11．学生汇报研究发现，展示研究成果。

12．学生提出新的问题。

13．学生选择一种指纹形状后再研究。

14．学生展示、汇报。

第三部分：

1．学生提出想继续研究的问题。

2．延伸课外，让学生课外再研究余下的问题。

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